БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |

«Sverdlovsk Regional belinsky library municipal museum in memory of internationalist soldiers Shuravi IndIvIduAl–SoCIety– ARmy–WAR ХХIII military Science Conference on october, ...»

-- [ Страница 1 ] --

memento bellum

помни о войне

liberal Arts university

Centre of military and military History Studies

Sverdlovsk Regional belinsky library

municipal museum in memory

of internationalist soldiers «Shuravi»

IndIvIduAl–SoCIety–

ARmy–WAR

ХХIII

military Science Conference

on october, 23rd, 2008

Ekaterinburg

2009 Гуманитарный университет Центр военных и военно-исторических исследований Свердловская областная универсальная научная библиотека им. в.Г.Белинского муниципальный музей памяти воинов-интернационалистов «Шурави»

Человек–оБщеСтво– Армия–войнА XXIII военно-научная конференция 23 октября 2008 г.

Екатеринбург 2009 г.

ББк63.2(2) Ч- Человек – Общество – Армия – Война: Доклады XXIII Ч- военно-научной конференции, проведенной Гуманитарным университетом, СОУНБ им. В.Г.Белинского, Муниципальным музеем Памяти воинов-интернационалистов «Шурави», 23 октября 2008 г. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. 236 с. (80 илл.) ISbn 5-7741-0100- В сборнике собраны доклады, посвященные преподаванию военных тем современной отечественной истории, роли войны и военного сословия в генезисе феодального общества, истории звания «Герой Советского Союза», командному составу Красной Армии в годы Великой Отечественной войны, определению правового статуса участников боевых действий в Чеченской республике и их и социальной защищенности, истории кавказской и среднеазиатской эпопей в отечественной истории, проблемам безопасного поведении человека в условиях возможного применения оружия, воздействующего на мозг и сознание человека и другим проблемам военных наук

и военной истории.

Для студентов и преподавателей вузов, а также для всех, интересующихся вышеуказанной тематикой.

Редколлегия:

Вадим Борисович Белолугов – директор Центра военных и военно-исторических исследований Гуманитарного университета;

Андрей Рудольфович Заец – преподаватель Уральского института ГПС МЧС РФ, подполковник внутренней службы;

Николай Анатольевич Салмин – директор Муниципального музея Памяти воинов-интернационалистов «Шурави», ветеран Войны в Афганистане полковник запаса;

Игорь Евгеньевич Дунюшкин – кандидат исторических наук (все – Екатеринбург).

ISbn 5-7741-0100-9 ©Сборник.

Гуманитарный университет, В.Б.Белолугов «Советские воины мужественно отразили немецкий десант в… Новосибирске!»

А.О.Карпенко Роль войны в генезисе феодального общества и место военного сословия в социальной структуре средневековой Европы

Ю.А.Костылев Языковые средства создания образа японца в «Записках флота капитана Головнина о приключениях его в плену у японцев»

В.Н.Мамяченков Герои Советской страны – истинные и мнимые

В.Н.Мамяченков Патриотизм и гражданственность:

надо ли любить государство, в котором живешь?

С.В.Рузаев Представители высшего командного, начальствующего и политического состава Красной Армии в плену в годы Великой Отечественной войны

Г.А.Скипский Российская империя на Кавказе и в Средней Азии. Прошлое и современность

Г.А.Скипский Проблема определения правового статуса и социальной защищенности участников боевых действий в Чеченской республике

А.В.Смирнов Заметки университетского преподавателя… о «Рэмбо-3» и патриотическом воспитании

Д.В.Суворов О качестве вооруженных сил и социально-экономических формациях

Г.В.Талалаева, В.К.Симанович, А.Р.Заяц Биоинформационные технологии формирования представлений о безопасном поведении в условиях возможного применения оружия, воздействующего на мозг и сознание человека

V.B. Belolugov «The Soviet soldiers courageously repelled the German landing force in… Novosibirsk!»

Yu.А.Коstylev Linguistic means used to create the image of a Japanese in «The Memoires of captain Golovnin’s fleet about his adventures in Japanese captivity»

V.N.Мамyachenkov Heroes of the Soviet country – true and imaginary

V.N.Мамyachenkov Patriotism and civilization: Whether it is necessary to love the state in which you live?

S.V.Ruzaev Representatives of generalship, senior officers and political staff of the Red Army in captivity during the Great Patriotic War

G.А.Skipsky The Russian Empire in the Caucasus and in Central Asia. Past and present

G.A.Skipsky The problem of definition of the Chechen Republic combatants’ legal status

A.V.Smirnov Notes of the university Lecturer:

about Rembo III and patriotic education

G.V.Таlalaevа, V.К.Simanovich, А.R. Zayac Bioinformational technologies of formation of ideas about safe behavior in conditions of possible use of human brain and consciousness affecting weapons

«Советские воины мужественно отразили немецкий десант в… Новосибирске!»

(Краткий обзор: Левандовский А.А. История России. ХХ – начало ХХI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение, 2005. 383 с.;

История России: учебник. 2–е изд., перераб. и доп. / А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина.

М.: ТК Велби, Изд–во Проспект, 2005. 520 с.;

Военная история Урала:

События и люди / Под общей редакцией А.В.Сперанского. Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2008. 320 с.) ткровения, подобные вынесенному в заголовок статьи, можно часто услышать от наших современных школьников и студентов, да и многие взрослые, окончившие учебные заведения с начала 1990-х не обладают даже самым нехитрым багажом знаний по отечественной истории.

С одной стороны, списать все на нерадивость обучаемых и отсутствие интереса к истории не получится, такое решение было бы самым легким, но и самым далеким от истины. Перефразируя весьма популярную в народе пословицу «как платят, так и работаем», можно сказать «как учим, так и учатся». С другой стороны, ставить в угол учителей, недостаточно глубоко и творчески передающих свои знания питомцам и называть виновными в тиражировании незнания педагогов, работающих уже очень давно «за идею», также было бы неверным. Проблема незнания чрезвычайно многогранна, а причин этого явления очень много. Одной из граней и одновременно причиной выше обозначенной проблемы является учебник, учебная литература в целом, т.е. то, на что ориентируются и учителя и ученики.

Выберем в качестве примера освещение темы современного конфликта в Чеченской Республике и на Северном Кавказе в целом.

Так целый ряд школьных учебников по истории России ХХ – начала ХХI века, рекомендованных Министерством образования и науки, несмотря на то, что включают в содержание период постсоветской истории Отечества, просто игнорируют одно из важнейших событий российской современности – войну в Чечне и северо-кавказские проблемы.

Рассмотрим сначала соответствующие главы двух учебников – школьного и вузовского.

*Вадим Борисович Белолугов – историк, директор Центра военных и военно-исторических исследований Гуманитарного университета (Екатеринбург).

©В.Б.Белолугов, Левандовский А.А. История России. ХХ – начало ХХI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2005. Копирайт учебника обозначен 2003 годом.

В части III «Российская Федерация» разделе 8 «На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. ХХ – начале ХХI в.» содержится тема ХХ «Начало кардинальных перемен в стране». Изложение материала по интересующему нас вопросу находится в параграфе 71 «Российское общество в первые годы реформ».

В указанном параграфе целых 26 строчек, включая неполные, уделено… ситуации в Чеченской Республике с конца 1991-го по 27 января 1997 г. Весьма любопытно обозначены причины и результаты боевых действий в Чечне. Данный фрагмент достоин того, чтобы его процитировать: «Через два года (по тексту учебника после осетино– ингушского конфликта в конце 1992 г. – В.Б.) возник вооруженный конфликт между военными формированиями президента Чечни генерала Д.Дудаева и силами местной оппозиции, поддержанной федеральным правительством. 11 декабря 1994 года на территорию этого субъекта РФ вошли войска для восстановления там конституционной законности и правопорядка. Войска столкнулись с ожесточенным сопротивлением. К исходу лета 1996 г.

в Чечне погибло около 100 тыс. военнослужащих, вооруженных сепаратистов и мирных жителей, свыше 240 тыс. человек получили ранения и контузии» (с. 340, 10 строчек из 26).

Что же следует из вышеприведенной цитаты, и какие вопросы она вызывает.

1. В Чечне существовала некая официальная законная власть под началом генерала Д.Дудаева, с которой вдруг начала бороться оппозиция, да при том вооруженным путем.

2. Вооруженную оппозицию вдруг начала поддерживать федеральная власть.

3. Федеральная власть ни с того, ни с сего ввела войска на территорию Чечни для «восстановления конституционной законности и правопорядка».

4. А почему вообще на территории пограничного субъекта России не было на декабрь 1994 г. ни одного воинского подразделения?

Почему и при каких обстоятельствах российские Вооруженные силы были выведены из Чечни?

5. Кто нарушил законность и правопорядок и что же это были за нарушения, что для борьбы с ними потребовалось использовать армию?

6. Кто же такие «вооруженные сепаратисты» и откуда они появились?

7. Как же и кем были вооружены сепаратисты, что смогли оказать «ожесточенное сопротивление» Вооруженным силам большой страны?

8. Откуда такие потери за полтора года войны? Можно подумать, что авторы учебника черпали данные из материалов М.Удугова.

Далее по тексту упоминается, что «31 августа представители федеральной стороны и сепаратистов подписали важные документы…. (так называемые Хасавюртовские соглашения)» (с. 340).

1. Что же это за Хасавюртовские соглашения, на перечисления которых ушло 11 строчек из 26?

2. Почему соглашения были подписаны с сепаратистами?

Завершается тема войны обозначением вроде бы формальных событий: «К середине января 1997 г. территорию Чечни покинули все федеральные воинские части. 27 января там прошли выборы президента Чечни и парламента республики» (с. 340, 3 строчки из 26).

Что же получается в итоге. Война закончилась выводом по непонятным причинам федеральных сил с территории Чечни и выборами президента и парламента – тишь, гладь, да божья благодать – зажила мирная Чечня тихой демократической жизнью на благо себе и на радость всем окружающим?

В свете упомянутых 26-ти строчек слабосвязанного набора слов совершенно непонятным становится раздел «Агрессия чеченских боевиков» в параграфе 72 «Социально–политическая и экономическая ситуация в конце ХХ века» темы ХХI «Россия на рубеже веков».

Начинается раздел с более чем странного пассажа: «Вскоре после подписания «Хасавюртовских соглашений» выяснилось, что новый президент Чеченской Республики не контролирует всю ее территорию. Соглашения с федеральным центром были забыты».

Из такой формулировки с учетом прежнего материала (26 строчек из параграфа 71) любой мало-мальски мыслящий ученик 10–11 классов сделает вывод о том, что федеральная власть – это коллективный идиот:

сначала ввела войска, провоевала на своей территории с результатом в почти 100 000 убитыми и 240 000 раненными за полтора года, заключила целый пакет соглашений с кем воевала, ушла, при этом непонятно из текста были или нет «восстановлены конституционная законность и правопорядок», а вскоре в Чечне «забыли» все соглашения. Ну а дальше по тексту приводится результат «забывчивости»: «Обычным делом стали захваты заложников из числа российских и иностранных граждан с целью получения выкупа за них, нередко назначаемого в сотнях тысячах и даже миллионах долларов. Часть заложников погибла» (с. 349). Великие откровения. Как будто ничего этого не было в период между 1990–1994 гг.? Всего же в параграфе 72 Войне в Дагестане и Второй войне в Чечне уделена 41 строчка.

3. Весьма странным с фактологической стороны является упоминание о том, что «к концу 1999 г. федеральные войска взяли под свой контроль большую часть территории Чечни» (с. 349). Дело в том, федеральные силы лишь 30 сентября перешли границу Чечни, а в начале 2000 г. развернулся ожесточенный новый штурм Г розного, а 2000-й, 2001-й и 2002 годы. были отмечены весьма интенсивными боевыми действиями. По мнению многих участников Второй войны, лишь к концу 2004 г. наступило относительное затишье. Более того, официально режим Контртеррористической операции (КТО) отменен лишь с 16 апреля 2009 г.

Не меньше вопросов вызывает «забывчивость» (!) авторов о терактах, совершенных боевиками на территории России. Что касается периода 1994–1996 гг., то неужели нельзя было упомянуть несколькими строчками захват больниц в Буденновске (14–20 июня 1995 г.) и Кизляре (15–20 января 1996 г.). Между Первой войной и нападением боевиков на Дагестан произошел взрыв на Центральном рынке г.

Владикавказа (19 марта 1999 г.). Во время КТО на момент выхода учебника (напомним, что издание подписано в печать 15 апреля 2005 г.) помимо сентябрьских взрывов 1999 г., которые упомянуты на с. произошли: взрыв в Каспийске (9 мая 2002 г.);

захват заложников на Дубровке в Москве (Норд-Ост) (23–26 октября 2002 г.);

взрыв Дома правительства в Г розном (27 декабря 2002 г.);

взрыв около Ессентуков пригородного электропоезда Кисловодск – Минеральные Воды (5 декабря 2003 г.) и, наконец, трагедия в Беслане (1–3 сентября 2004 г.). Думается, что можно было уделить некоторое место хотя бы этим событиям и указать количество погибших в терактах, такая статистика не только открыта, но и легко доступна.

Почему не упомянут ни один Герой России чеченских кампаний и боевых действий в Дагестане?

Есть и просто фактические неточности, как, например, упоминание 11 декабря 1994 г. как даты введения федеральных войск на территорию Чечни, когда границу мятежной республики первые российские войсковые подразделения перешли только 16 декабря.

В завершение разбора учебника А.А.Левандовского и Ю.А.Щетинова приведем для сравнения количество строк, выделенных авторами для освещения других тем: «Парламентские выборы и принятие новой Конституции» (в параграфе 70) – 68 строк;

«Политическая жизнь середины 90–х гг.» (параграф 70) – 60 строк;

«Выборы в Государственную Думу» (выборы 1999 г.) (параграф 72) – 63 строки;

«Программа на будущее» (о предвыборной программе В.В.Путина в 2000 г.) (параграф 72) – 93 строчки (!) и так далее.

Далее рассмотрим учебник «История России», рекомендованный Научно–методическим советом университетов Российской Федерации по истории в качестве учебника для вузов.

Издание осуществлено под эгидой исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. Авторы: А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. (М.: ТК Велби, Изд–во Проспект, подписано в печать 1 ноября 2004 г.) Тема конфликта и войны на Северном Кавказе включена в подраздел «Межнациональные отношения» раздела «Становление российской государственности» главы 42 «Россия в 90-е годы ХХ в.».

Авторы «не пожалели» места для нашего вопроса, не пожалеем и мы для полной цитаты откровений вышеупомянутых историков «Развитие сепаратистского движения в Чечне привело к расколу в руководстве республики и вооруженным конфликтам сепаратистов с официальной властью. В декабре 1994 г. на территорию Чечни были введены Вооруженные силы России. Это положило начало чеченской войне, завершившейся лишь в конце 1996 г. Подписанное в ноябре 1996 г. между российским и чеченским руководством Соглашение о мире предусматривало вывод федеральных вооруженных сил из Чечни и проведение в республике президентских выборов. Соглашение и прекращение военных действий не сняли сепаратистских стремлений чеченского руководства. Ситуация в республике оставалась крайне напряженной и взрывоопасной»

(с. 473). Все!!!

Даже если очень захотеть, то может и не получиться так запутать читателя в 11 строчках текста.

1. Из первых строк сразу становится «понятно», что некие сепаратисты до того раскололись с «официальной властью» Чечни, которую, кстати, представлял президент Д.Дудаев, который, в свою очередь, по представлению авторов, боролся за единство с Россией как мог.

2. Вдруг на территорию Чечни вводят Вооруженные силы России:

с чего бы это, зачем, кого поддержать – «сепаратистов» или «официальную власть» или кого еще?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |
 


Похожие материалы:

«ОТ АВТОРА Когда вышло первое издание этой книги, в письмах, на читательских конференциях часто задавался один и тот же вопрос: Что в Черном кресте выдумано, что было в жизни? Саша — это я, ею история — моя жизнь, — написал в газету молодой человек, бывший сектант. Может быть, это и так, но я, автор повести, никогда его не встречал, с судьбой его не знаком. Повесть — не очерк и не корреспонденция. И, ...»

« ...»

«А.П. ЧЕХОВ: ПРОСТРАНСТВО ПРИРОДЫ И КУЛЬТУРЫ Материалы Международной научной конференции Таганрог, 2013 г. УДК 821.161.1.09“18” ББК 83.3(2Рос=Рус)5 ISBN 978-5-902450-43-6 Редколлегия: Е.В. Липовенко, М.Ч. Ларионова (ответственный ре- дактор), Л.А. Токмакова. А.П. Чехов: пространство природы и культуры. Сб. материалов Международной научной конференции. Таганрог, 11–14 сентября 2013 г. Таганрог, ООО Издательство Лукоморье, 2013 г. 420 с. В сборник вошли материалы Международной научной кон- ...»

«PRIESTHOOD AND SHAMANISM IN THE SCYTHIAN PERIOD THE MATERIALS OF INTERNATIONAL CONFERENCE EDITORIAL BOARD: A.Yu.ALEXEEV, N.A.BOKOVENKO, V.Yu.ZUEV, V1.A.SEMEN0V ST.-PETERSBURG 1996 РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД ИНСТИТУТ ИСТОРИИ МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ ПРОЕКТ СКИФО-СИБИРИКА ЖРЕЧЕСТВО И ШАМАНИЗМ В СКИФСКУЮ ЭПОХУ МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1996 ИЗДАНИЕ ОСУЩЕСТВЛЕНО ПРИ ФИНАНСОВОЙ ПОДДЕРЖКЕ РОССИЙСКОГО ГУМАНИТАРНОГО ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»