БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 26 |

«ТРУДЫ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ Сборник материалов и докладов по итогам научно-исследовательской работы студентов МГОГИ – Изд. Центр – 2010 1 УДК 06 ББК 76.125 Т 78 Печатается по решению ...»

-- [ Страница 2 ] --

При рациональной организации суточного режима ребенка можно найти время для занятий физического воспитания. Но чем бы ни занимался и чем бы ни увлекался ребенок (музыка, живопись, литература, техника), занятия физическим воспитанием должны найти место в его режиме дня. Возможности использования физических упражнений для укрепления здоровья и устранения недостатков физического развития детей определяются важной ролью мышечной системы во всей жизнедеятельности детского организма. Двигательная активность является необходимым условием нормального функционирования сердца, дыхательного аппарата, других внутренних органов. Движение – источник здоровья, работоспособности и трудовой активности детей.

1. Гребешкова И.И. Ваш ребенок. – М.: Медицина, 1990.

2. Вавилова Е.Н. Укрепление здоровья детей. – М.: Просвещение, 1986.

3. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. – М.: Просвещение, 1989.

В любом обществе независимо от того, на какой стадии развития оно находится – будь то процветающая, экономически развитая страна или развивающееся государство, есть люди, имеющие какие-либо отклонения в физическом, психическом или социальном развитии. Это означает, что внешние обстоятельства, в которых находится человек, или состояние его здоровья не соответствует определенным, принятым в данном обществе нормам.

Сфера нормального всегда имеет в сознании людей свои границы, а все то, что находится за их пределами, определяется как «ненормальное», «патологическое». По определению М. А. Галагузовой, норма – это некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней. Этот термин широко используется в медицине, психологии, педагогике и других науках, где имеются свои показатели, параметры, характеристики нормы. То, что не соответствует норме, обозначается другим словом – «отклонение». А людей, в зависимости от типа отклонения, называют аномальными, дефективными, с ущербным развитием, с физическими или психическими недостатками, инвалидами.

В проекте закона РФ о специальном образовании введено понятие, принятое в западных странах, «лица с ограниченными возможностями». К ним относят детей, имеющих физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных стандартов без создания специальных условий для получения образования. Также введено понятие «недостаток», выделены виды недостатков – физические, психические, сложные и тяжелые. К физическим недостаткам относятся подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии и (или) функционировании органа (органов) человека, либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание. К отклонениям в физическом развитии ребенка могут быть отнесены: болезнь, нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата. Психический недостаток – это утвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека. Сюда включаются нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе повреждения мозга, а также нарушения умственного развития, задержка психического развития, создающие трудности в обучении. Умственная отсталость может быть обусловлена врожденными дефектами нервной системы или являться результатом болезни, травмы или другой причины. К психическим отклонениям относятся нарушения речи разной степени сложности: от нарушения произношения и заикания до сложных дефектов с нарушениями речи и письма.

Система воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями Мы рассматриваем проблему помощи детям с ограниченными возможностями. Учителя работают с этой группой детей. Детей младшего возраста в основном учат определять цвета, формы и величины предметов;

серьезное, если не основное, внимание уделяется развитию речи, привитию основных навыков самообслуживания и различным действиям с предметами. В старшем возрасте детей знакомят с элементарными видами труда: их обучают склеивать картонные коробки, выполнять некоторые сборочные работы и пр.

Особое внимание уделяется обучению правилам поведения на улице, в общественных местах. Именно с этой целью преподаватели организуют прогулки, во время которых обращают внимание детей на световые дорожные сигналы, рассказывают, как пользоваться подземными переходами, различными видами транспорта. Ребенок, несмотря на то, что он нездоров, живет среди людей, и его, как и нормально развивающегося, обучают правилам поведения на дне рождения товарища, в библиотеке, в медицинском учреждении. Затем воспитанников в возрасте 16–18 лет переводят в центры профессиональной подготовки, где их обучают определенным практическим умениям и навыкам. Со временем многие из них смогут продолжить работу в мастерских при центре и жить дома, ибо для таких детей необходим постоянный контакт с семьей.

Защита культурных растений от сорняков – это основной способ повышения урожайности, которое так необходимо для успешного развития сельского хозяйства в отдельных регионах и в целом по стране. А для того, чтобы борьба с засоренностью полей была успешна, необходимо иметь знания видового состава и биологии сорных растений. Данная работа (и другие работы, посвященные этой теме) имеют большое теоретическое и практическое значение. Материал для её выполнения доступен – сорняки есть всюду, они обладают интересными биологическими особенностями, которые выработались в процессе эволюции как приспособления к жизни на возделываемых и удобряемых землях. Среди сорняков есть растения, используемые человеком: лекарственные, медоносные, немало ядовитых.

При выполнении данной работы перед нами стояли следующие задачи:

1) Изучить флористический состав сорняков в посевах капусты;

2) Произвести общий учёт засоренности капустного поля;

3) Выявить типичные, сорные растения для капустной культуры.

Цель данного исследования – научиться определять видовой состав сорных растений, знать некоторые из них в «лицо», обрабатывать полученные сведения, с занесением их в таблицы, списки и т.д.

В качестве объекта исследования было выбрано орошаемое капустное поле. Местонахождение: Московская область, Орехово-Зуевский район, 1 километр на север от станции «Кабаново» (поле расположено по правому берегу реки Клязьма). Таким образом на севере поля – река, на юге – станция «Кабаново».

В ходе предварительного осмотра всего поля, совершаемого по определенно заданным маршрутам, нами было обнаружено 19 видов сорных растений из 12 семейств.

Список найденных растений:

Семейство Сложноцветные 3) Bidens tripartita – Череда трёхраздельная Семейство Крестоцветные 2) Bunias orientalis L. – Свербига восточная или редька дикая Семейство Злаковые Семейство Губоцветные • Семейство Polygonaceae – Гречишные: Polygonum persicaria – Горец почечуйный;

• Семейство Chenopodiaceae – Лебедовые: Chenopodium album L. – Марь белая;

• Семейство maranthaceae – ирицевые: maranthus vulgaris – ирица обыкновенСемейство Geraniaceae – Гераниевые: Erodium cicutarium - Аистник обыкновенный;

• Семейство Convolvulaceae – Вьюнковые: Convolvulus arvensis – Вьюнок полевой ;

• Семейство Rubiaceae – Мареновые: Galium aparine – подмаренник цепкий;

• Семейство Cucurbitaceae – Тыквенные: Echinocystis lobata – Эхиноцистис, КолючеДалее была установлена глазомерная общая засоренность поля (по шкале Мальцева). Средний бал всего поля – 4.

Далее, нами были заложены три площадки по одному квадратному метру каждая. Мы провели тщательный учет особей или побегов сорняков по видам. Незнакомые виды определили по определителю (в лаборатории). Итак, ниже приведены списки видов, найденных в пределах заложенных площадок, и схемы расположения представителей разных видов (в статье представлена только одна схема).

Первая площадка: общее число сорняков – 38 экземпляров.

Первая площадка:

2. Череда трёхраздельная (М) – 12 растений;

Культурных растений на территории залегания данной площадке было 7 экземпляров.

Заполнили таблицу. Это нужно для определения общей засоренности капустного поля.

Биологические группы сорных Общее число сорняков на 1 м Также мы определили частоту встречаемости отдельных видов сорняков. Наиболее часто встречающимися оказались:

Вьюнок полевой – 100% встречаемости;

Ярутка полевая – 66% встречаемости;

Окопник лекарственный – 66% встречаемости;

Череда трёхраздельная – 66% встречаемости;

Пырей ползучий – 66% встречаемости.

В результате проведенного исследования, нам удалось выяснить, что в посевах капусты чаще всего преобладают такие сорные растения, как Бодяк розовый, Череда трёхраздельная, Вьюнок полевой, Окопник лекарственный. Также в этих посевах обычен Пырей ползучий и Ярутка полевая. Но несмотря на количественное преобладание выше перечисленных сорняков, встречаемость у них не совсем этому соответствует, так как в заложенных нами участках Бодяк розовый встречался с частотой 33% (но количественно его на поле очень много). А вьюнок полевой встречался нам с частотой в 100%, но количественно уступал Бодяку (во много раз).

С другой стороны, звание специализированного сорняка капустного поля, может принадлежать и Череде трёхраздельной, так как количественно её было довольно много, а встречаемость равнялась 66%. Одно можно сказать с полной уверенностью – семейство Сложноцветных, как сорняк, доминирует над всеми другими семействами. И хотя существует закономерность: если на поле выращивается культура семейства, например, злаковых, то основные сорняки также должны быть из этого семейства. Но в нашем исследовании эта закономерность не проявилась.

Одной из возможных причин этого несоответствия является то, что все вышеназванные растения влаголюбивы. Наше исследование проводилось близ реки Клязьмы, на орошаемом поле. Соответственно, влажность почвы в данной местности очень высока – отсюда большое распространение влаголюбивых растений.

Содержательно-стилистические особенности В течение вот уже более полувека происходят неотвратимые преобразования в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Средства массовой информации, телекоммуникационные сети и электронная среда общения развиваются в симбиозе, который ведет к трансформации глобальной медиасистемы и расширению каналов обмена информацией и коммуникации. Эти изменения, в свою очередь, оказывают сильное влияние на развитие общества: на смену индустриальной эпохе пришла эпоха информации.

Одной из важнейших форм организации информационного пространства в Интернете является гипертекст. Тед Нельсон, один из пионеров гипертекстовой технологии, определял ее так: «Комбинация текста на естественном языке с компьютерной возможностью интерактивных переходов или динамического показа... нелинейного текста,... который не может быть напечатан традиционным способом на традиционной бумаге». В данной статье под гипертекстом понимается знаковая конструкция (текст в широком смысле) с мультимедийным представлением информации (объединение текста, графики, видео, звука) в электронном виде, где при помощи механизма гиперссылок возможна связь элементов (информационных единиц). В последнее время исследователи все чаще применяют термин «гипермедиа»

для обозначения комбинации видео-, звукового сигнала и письменного текста, причем отмечается, что семиотически разнородные составляющие являются одинаково значимыми в составе гипермедиа.

С точки зрения функционирования языка в целом роль языковых средств, используемых в информационном тексте, значительно повысилась за последние годы. Лингвистические исследования текста – не только как результата, но и как дискурса, т.е. с точки зрения его порождения, функционирования и восприятия пользователей сети Интернет – развиваются. Вдобавок к этому у авторов появилась потребность в научно-обоснованном практическом руководстве по составлению и обработке информационного текста, который будет эффективно и адекватно воспринят аудиторией.

При достаточно высокой востребованности темы гипертекста в практике современных Интернет-изданий, информационных порталов и мультимедиа ресурсов степень изученности нелинейного электронного текста пока невелика и вопрос о его филологическом статусе до настоящего момента остается на стадии дискуссий.

Неоднозначным вопросом является и сама методология исследования гипертекста, тот комплекс методов, который позволяет лингвистам и филологам изучать его как определенный объект. Некоторые исследователи (См.: Эко У. От Интернета к Гуттенбергу: текст и гипертекст) воспринимают его изучение как естественное продолжение исследования принципов организации и понимания обычного текста. Но сложность и многоаспектность текстового воплощения информации в виде электронного гипертекста, находящегося в зоне междисциплинарности, выявляет недостатки в применении только текстуального подхода, особенно для понимания сути и формирования структуры реально действующих и развивающихся Интернет-СМИ. Поликодовость, креолизованность (понятие «креолизованный текст» введено для обозначения текстов, фактура которых состоит из вербальной и невербальной частей и впервые употреблен в работе Ю. А. Сорокиной и Е. Ф. Тарасовой «Креолизованные тексты и их коммуникативная функция»), мультимедийность современного медиатекста, проявляющаяся как взаимодействие языка с другими семиотическими системами, требует особых подходов. Эта проблема носит не только теоретический характер, но и имеет сугубо практическую направленность. Именно мультимедиа-технологии в системе СМИ в настоящее время наиболее динамично развиваются и охватывают все большую аудиторию.

Наиболее отличительной чертой и главным плюсом гипертекстов является то, что в гипертекстах есть механизм поддержки компьютером следования по ссылкам и скорость, с которой система реагирует на действия пользователя (максимум 1–2 секунды, оптимум – 0,5 сек).

Однако есть и недостатки, проблемы, органично свойственные гипертекстам (дезориентация и мыслительная перегрузка). Эти проблемы могут, по крайней мере частично, быть разрешены при помощи дальнейшего развития в структуре и интерфейсе гипертекстовых систем, а также через исследования в области фильтрации информации.

Информационный текст, т.е. определенная последовательность знаков – основой контент любого сайта. Он обладают всеми свойствами информационных объектов: легко распространяется, легко копируется, легко изменяется.

С другой стороны, есть обстоятельство, неблагоприятное для текстов как информационных объектов: характерные для Интернета изменчивость и непостоянство сайтов, на которых эти тексты опубликованы.

Анализируя содержательно-лингвистические черты баннеров, наиболее экспрессивных информационных текстов в Интернете, можно сказать следующее: синтаксис этих информационных текстов-посредников неоднороден, он сближается с устной разговорной речью, что дает возможность овладеть вниманием пользователя сети и установить с ним более тесный контакт.

Однако нельзя забывать о том, что баннер возник как рекламный носитель в сети и, несмотря на те трансформации, которые он претерпел за годы своего существования, он (баннер) сохранил в себе черты рекламы. На возникновение экспрессивности как характеристики текста влияют свойства коммуникативной ситуации: намерения говорящего/пишущего, исходные знания и представления, с которыми он вступает в коммуникацию, а также лингвистический и экстралингвистический (социальный) контекст коммуникативного акта.

Это позволяет сделать вывод о том, что язык текстов-посредников, как и множества прочих информационных тестов в Интеренете, хотя и является письменной речью исходя из его формальной стороны, по своим лингвистическим чертам ближе к устной речи.

Интернет является тем пространством, в котором именно аудитория может устанавливать «свои правила» в осуществлении любых практик, независимо от различного рода цензурных или теоретических рамок. Степень управления этим пространством зависит исключительно от культуры авторов и наличия компетенции, необходимой для успешной коммуникации. А поскольку технологически во все большей степени реализуется тенденция к упрощению администрирования и модерирования гипертекстового пространства, создаются предпосылки того, что все больше индивидов может создавать и изменять свое гипертекстовое пространство медиареальности по собственному усмотрению.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 26 |
 


Похожие материалы:

«КОРЕННОЙ пЕРЕЛОМ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ: к 70-летию освобождения Дона и Северного Кавказа Материалы Международной научной конференции г. Ростов-на-Дону 6–7 июня 2013 г. Ростов-на-Дону 2013 УДК 94(47).07/.08(470.6)(063) К66 Программа фундаментальных исследований Президиума РАН Фундаментальные проблемы модернизации полиэтничного макрорегиона в условиях роста напряженности Редакционная коллегия: академик Г.Г. Матишов (отв. редактор), д.филос.н. В.А. Авксентьев, к.г.н. Н.И. Голубева, д.и.н. ...»

«А ктуальные вопросы истории христианства на Северном Кавказе Материалы V Международных Свято-Игнатиевских чтений г. Ставрополь, 14 мая 2013 г. Издательский центр СтПДС 2013 УДК 27-9 ББК -3*63.3(235.7) А43 Издано по благословению Высокопреосвященнейшего Кирилла, митрополита Ставропольского и Невинномысского Редколлегия: игумен Алексий (Смирнов), кандидат философских наук, проректор по учебной работе Ставропольской Православной Духовной Семинарии; протоиерей Михаил Моздор, заведующий кафедрой ...»

«I Международная конференция молодых исследователей Текстология и историко- литературный процесс Сборник статей 16–17 февраля 2012 г. Москва УДК  801.7 ББК 80 Т  30 Текстология и историко-литературный процесс: I  Меж- Т  30 дународная конференция молодых исследователей (Москва, Московский государственный университет им. М.    В.  Ломо- носова, филологический факультет, 16–17 февраля 2012  г.): Сборник статей / Редакторы Л. А. Новицкас,  А. Н. Першкина, ...»

«С.-ПЕТЕРБУРГ, 2001 5 САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭТНОГРАФИИ И АНТРОПОЛОГИИ МУЗЕЙ АНТРОПОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ им. ПЕТРА ВЕЛИКОГО (КУНСТКАМЕРА) РАН ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ИНТЕГРАЦИЯ Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД _ VI РЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ЭТНОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЕВЕРО-ЗАПАДА РОССИИ (ИТОГИ ПОЛЕВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 2001 г. В ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»