БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |

«ВОЗВРАЩЕННЫЕ ИМЕНА В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РЕГИОНА Материалы научно–практической конференции Вязьма 2011г. 2 ББК 63.3(2Рос-4См) В-64 Возвращенные имена в ...»

-- [ Страница 5 ] --

Сочинения Виноградова, кроме «Исторического очерка истории Вязьмы» и книги «Двадцатипятилетние Александровской гимназии Смоленского земства в г. Вязьма», малоизвестны. Практически неизвестен он на Смоленщине и как талантливый русский педагог и выдающийся методист преподавания истории.

К сожалению, творчество И.П.Виноградова, по всей видимости, еще не подвергалось серьёзному исследованию. Более всего известны его сочинения вяземского периода жизни. Возможно, это был самый плодотворный этап его деятельности. Тем не менее, поиск публикаций Виноградова необходимо продолжить. Только кропотливая длительная работа позволит сделать окончательные выводы о характере и интенсивности творческой деятельности Ивана Павловича.

Теория Виноградова о происхождении слова Вязьма Виноградов пытается выделить термин или образец, собрав названия, созвучные с Вязьма. Им названы Вязьма — приток Шоши, приток Волги;

Вязьма — приток Уводи, приток Клязьмы;

речка Вяземка и село Вяземы Малые Звенигородского уезда;

Вятма или Витма, приток Десны;

Визма, приток Шексны. Он приводит и соответствующие слова из финского языка: wesi — вода и таа — земля, почва, вместе wesine таа или сокращенно wesima(a) — болотистая земля, болотистая почва или просто поселение Веси, земля Веси. Виноградов указал, со слов финна-ипформатора, что слово wesima(a) сохранилось и в эстонском языке.

Деятельность И.П. Виноградова. Его вклад в историю.

70-е гг. ХIХ столетия – время движения народников, начала выступлений против самодержавия новой организованной силы:

интеллигенции, студенчества. В 1876 г. состоялась «знаменитая»

демонстрация у Казанского собора в Петербурге. Это было первое открытое политическое действие революционной молодежи. Можно предположить, что И.П. Виноградов, относящийся к смуте с предубеждением, был движим нежеланием видеть ее и принимать в ней участие, а потому покинул Петербург и приступил к занятиям на историко-филологическом факультете Варшавского университета, который закончил в 1878 г. со степенью кандидата. 1-го августа того же года стал учителем истории Александровской гимназии Смоленского земства в городе Вязьме. Параллельно с 23 сентября 1878 г. работал преподавателем истории в высших классах вяземской женской гимназии. Педагогическим советом Александровской земской мужской гимназии был избран членом хозяйственного комитета, где работал с 10 ноября 1883 г. по 1 ноября 1895 г. Этим же советом был утвержден библиотекарем фундаментальной библиотеки гимназии и трудился на этом поприще с 19 декабря 1883 г. по ноября 1895 г. С 12 сентября 1884 г. И.П. Виноградову было поручено исполнять обязанности классного наставника в 4 классе Александровской мужской земской гимназии.

И.П. Виноградов был широко образованным человеком.

Занимаясь историей, он понимал значение языков: владел древнегреческим и церковнославянским, немецким и польским;

умел читать древнерусские летописи и трудную скоропись ХVII века, хорошо знал архивное и музейное дело. Об этом свидетельствует круг его научных занятий: он создавал переводы научной литературы и методических книг с немецкого языка. Он активно занимается не только библиофильством и собирательством, но продуктивно трудится над обобщением и изданием своих научно-методических разысканий. Работая в вяземской гимназии, еще в 1887 году он выпустил книгу «Восточные народы и греки – исторические рассказы по Геродоту», пер. с немецкого языка (М., 1887) и «Рассказы из истории и мифологии греков по Гомеру», пер. с нем. (С.-Пб., 1888).

Среди его сочинений также книга, посвященная методике преподавания истории по Кригеру. Учитель-методист И.П.

Виноградов написал и издал сборник вопросов по истории, «Всеобщая история» – пособие для учителей и учеников и книгу «Русская история» – сборник вопросов с приложением хронологии для учащихся. Он был первым историком Александровской Вяземской мужской земской гимназии И.П. Виноградов, понимая значение административно-педагогической деятельности А.П.

Заболотского, написал некролог и биографический очерк – «Александр Петрович Заболотский – директор Александровской гимназии».

Будучи преподавателем истории, он с увлечением занимался историей Смоленщины, собирал археологические материалы с древнейших времен истории Руси. Он первым (1882 г.) ввел в научный оборот вяземские Писцовые книги князя И.Ф. Волконского за 1627г.;

собирал археологические и этнографические материалы, которые затем легли в основание созданного им исторического музея и архива в Вязьме. В 1890 г. И.П. Виноградов был избран членом сотрудников Смоленского историко-археологического музея при Смоленской городской управе. К данной работе И.П. Виноградов привлекал своих учащихся. Работа юных историков под его руководством состояла из нескольких этапов. Прежде всего, он проводил занятия, являющиеся своеобразным вводным курсом в краеведение. С увлечением рассказывал о значении древних материалов, археологических экспонатов, книг, рукописей. На втором этапе гимназисты под его руководством составляли каталожные карточки и вели учет имеющихся в городе материалов и документов.

Завершением работы была подготовка сообщений, докладов по наиболее интересующей учеников проблеме, с которыми они выступали не только перед товарищами по классу, но и перед родителями и жителями Вязьмы.

За время его преподавательской деятельности в Вязьме и научной работы он написал и издал книгу по истории Вязьмы. Его интересовали истоки капитализации и ее ход в провинции, история русской православной церкви, истоки благотворительности и ее значение для нравственного воспитания народа. И.П. Виноградов был одним из авторов Устава общества вспомоществования бедным ученикам Александровской гимназии в Вязьме.

Но более всего занимали И.П. Виноградова состояние и проблемы народного образования. Среди его публикаций работы по этому вопросу преобладают – их 15, и именно они дают представление о его позициях как педагога и организатора, историкакраеведа и методиста.

В Александровской гимназии в городе Вязьме он проработал лет – до 1896 года. За эти годы педагог приобрел значительный опыт учителя, классного наставника, библиотекаря, навыки организационной работы в хозяйственной деятельности. П.М.

Запорин вспоминал (об этом рассказывали нам педагоги-ветераны Вязьмы), что, будучи библиотекарем в гимназии, И.П. Виноградов собирал там для бесед на различные темы учителей и учащихся. Это были часы своеобразного интеллектуального общения, которые, особенно в условиях жестких ограничений деятельности гимназистов, обозначенных Уставом 1871 года, были духовной отдушиной и сближали наставников и воспитанников.

С 1 ноября 1895 г. И.П. Виноградов назначается на должность инспектора народных училищ Тверской губернии. На этом посту он проявляет себя творческим, требовательным и справедливым чиновником, и 20 марта 1900 г. по предложению попечителя Московского учебного округа ему объявлена благодарность «за энергичную и полезную деятельность на пользу народного образования Тверской губернии». Приказом гражданского ведомства от 16 апреля 1900 г. И.П. Виноградов назначен директором Новоторжской учительской семинарии, а по предложению попечителя Московского учебного округа 1 мая 1900 г. за № 9056 ему поручено исполнение обязанностей председателя педагогического совета в Новоторжской женской гимназии.

В Тверской губернии И.П. Виноградов продолжает одно из самых для него существенных дел: участие в работе ученой архивной комиссии;

эту деятельность он продолжал вести и в Костромской губернии, куда он назначается с 13 июля 1902 г. директором народных училищ.

Со 2 декабря 1902 г. И.П. Виноградов – член от Министерства Народного Просвещения в Костромском епархиальном училищном совете. После 25 лет работы с 1 августа 1903 г. срок службы продлен ему на пять лет;

после выслуги в 30 лет он оставлен на службе в занимаемой должности на следующее пятилетие.

Эта многогранная педагогическая и организационнохозяйственная деятельность И.П. Виноградова проходила в «смутное время», переживаемое Россией в период событий русско-японской войны и революции 1905-1907 г. Как гражданин и историк по образованию, он тяжело переживал поражение России в войне с Японией. Идей революции 1905 года И.П. не только не разделял, но и решительно осуждал. Не ввязываясь в политические баталии, он проявлял свою позицию усилением организационно-педагогической деятельности на благо просвещения России и, прежде всего на улучшение нравственного воспитания учащихся, усиления православных традиций в образовании;

в период своей деятельности по руководству народными училищами твердо следовал «духу православной церкви». И.П. Виноградов являлся членом совета Александровского братства, содействия образованию и благотворительной деятельности в местах, связанных с памятью Дома Романовых;

членом совета Федоровского братства, «имеющего целью просветительные задачи и борьбу с расколом». Не случайно, что в честь 30-летия педагогической деятельности ему была преподнесена икона Федоровской Богоматери. Его усилия были направлены на дальнейшее развитие женского образования. Число двухклассных женских училищ выросло при нем вдвое. При непосредственном участии И.П. Виноградова в Тверской губернии было открыто городское училище в г. Зубцове, где до него не было и уездного училища, добивался открытия классической гимназии в г.

Галиче. Инспектор народных училищ Поспелов отметил, что И.П.

Виноградов «употребляет все усилия достигнуть материального и качественного улучшения учебного дела, несмотря на страшные к тому препятствия – бедность и невежество».

В Костроме И.П. Виноградов не оставлял работы по изучению истории России. Преподаватель Костромской духовной семинарии Черницын говорил во время юбилейных торжеств: «… корни народного просвещения должны храниться в нашей русской старине, а потому … археология и народное образование должны идти рука об руку». Педагог отметил, что И.П. Виноградов много делает «на пользу Костромской ученой архивной комиссии»: занимался исследованиями в области истории Костромского края, принимал участие при разборе и систематизации архивных материалов, делал вклады ценными в археологическом отношении книгами и вещами, с успехом привлекал жертвователей на нужды ученой архивной комиссии, в особенности на устройство собственного помещения для музея.

Деятельность И.П. Виноградова на ниве народного образования снискали ему глубочайшее уважение среди коллег-педагогов, руководства органами Народного Просвещения, учеников. Наиболее показательным является следующий факт: педагоги народных училищ Костромской губернии произвели добровольную подписку на стипендию имени И.П. Виноградова. И.П. Виноградов к 1908 г.

являлся действительным статским советником;

был награжден всеми орденами до Святого Владимира 4-й степени включительно. Авторсоставитель брошюры и очерка об И.П. Виноградове А.Л. Сабинин справедливо отмечает, что чествование И.П. Виноградова в связи с его тридцатилетним служением делу народного просвещения «ясно показывает, с каким живейшим интересом общество относится к вопросу о народном образовании, какое огромное, первенствующее значение придается ему теперь в деле обновления и спасения нашей родины!.. Общество ясно осознало, наконец, что прежде всего, раньше всех прочих реформ, должна быть проведена реформа в нас самих, посредством здоровой школы, могущей возродить нас к новой здоровой жизни путем воспитания и образования в нас «человека»

прежде всего, а затем уже деятеля в той или иной области человеческой жизни». Образ И.П. Виноградова запечатлен и в словах, сказанных ему в день 30-летнего служения и в речах, и в письмах, пришедших к юбиляру. Приводим лишь некоторые высказывания из них:

В Костроме И.П. Виноградов проработал до 1917 г. директором народных училищ губернии, а после 1917 г. инспектором Костромского областного отдела народного образования. И.П.

Виноградов умер 9 ноября 1925 года. О его смерти сообщал краткий некролог в газете «Северная правда» за 10 ноября 1925 г.: «9 ноября в 10 часов 15 минут утра скончался Иван Павлович Виноградов (бывший директор Народных Училищ Костромской губернии. Вынос тела на отпевание – 11 ноября в 8 часов утра в церковь Иоанна Богослова. О чем извещает родных и знакомых семья покойного».

Учитель-историк, архивист, краевед, автор школьных учебников и трудов по проблемам образования, просветитель и популяризатор научных знаний среди населения – таков образ этого замечательного педагога. Его мысли об организации внеурочной деятельности по предмету были важны не только вследствие того, что они давали возможность вяземским гимназистам приобщиться к прошлому своего Отечества, но и подвигнули многих учителей-краеведов после него заниматься научным краеведением. Пропаганда среди населения идей здорового образа жизни, организация чтений среди населения развивали лучшие педагогические идеи старших современников И.П.

Виноградова и служили эстафетой для передачи этой деятельности следующим учителям русской провинции.

1. 30 лет на пользу народного просвещения (служебная деятельность И.П. Виноградова). Сост. Л.А. Сабинин. – Кострома, 1908. – 69 с.

2. Виноградов И.П. Александр Петрович Заболотский, директор библиографический очерк. Составление И.П. Виноградова. – Вязьма, 1892. – 37 с.

3. Виноградов И.П. Благотворительные учреждения и благотворительность. – Вязьма, «Детская помощь», 1889. - № 11, 14.

4. Виноградов И.П. Где найти средства для народных школ.

//Школьное обозрение, 1893. – №№ 29 – 30.

5. Виноградов И.П. Двадцатилетие Александровской гимназии Смоленского земства в Вязьме. – Вязьма, 1894. – 162 с.

6. Виноградов И.П. К реформе женских прогимназий. // Школьное образование, 1893. - №№ 22-23, 24-26.

Вяземский период в творчестве М.А. Рыбниковой Значительный вклад в литературу и педагогику России внесла Мария Александровна Рыбникова. Она родилась 8 февраля 1880 года в Рязанской губернии, на станции Александровка Рязано-Уральекой железной дороги. Вследствие материальной необеспеченности семьи она большую часть своего детства прожила у родственников матери в небольшом купеческом имении Горбово, расположенном в Гжатском уезде Смоленской губернии. Привольная сельская жизнь, общение с крестьянами, близкое знакомство с деревенским трудом и бытом оказали глубокое влияние на формирование ее духовного склада и эстетических вкусов. Здесь, по-видимому, следует искать истоки ее страстной любви к природе, глубокого интереса к устному народному творчеству, к народной речи. С Горбовым связаны и первые попытки общественно-педагогической деятельности М. А. Рыбниковой.

Девяти лет М. А. Рыбникова была определена пансионеркой в московское Мариинское училище. Здесь вскоре проявляются ее выдающиеся способности, особенно по гуманитарным дисциплинам.

Она пишет лучшие в классе сочинения по литературе, деятельно участвуют в ученическом журнале, где помещает три автобиографические повести и несколько статей на общественнопедагогические темы.

После окончания училища М. А. Рыбникова в течение года учительствует в школе. Но эта работа мало удовлетворяет ее.

Чувствуя свою неподготовленность к самостоятельной педагогической деятельности, она стремится продолжать ученье в высшем учебном заведении. Осенью 1904 года мечта молодой учительницы осуществляется - она поступает на Московские высшие женские курсы. Обучение на историко-филологическом факультете Высших женских курсов пришлось по душе Рыбниковой. С особенным увлечением она работает в литературных семинариях у известных педагогов-филологов П. Н. Сакулина и А. Е. Грузинского.

После окончания Высших женских курсов М.А. Рыбникова приезжает работать в Вязьму. Большую известность получают в Вязьме организованные новой учительницей литературные собрания.

Эти собрания охватывали учащихся VII и VIII классов обеих вяземских гимназий и проводились по свободному расписанию, в неофициальной обстановке. По словам самой руководительницы, «темы у нас объявлялись заранее, писались докладчики, причем на одну тему не менее двух, чаще трех-четырех человек;

доклады подавались дня за два до собрания, заранее намечался докладчик, лица, писавшие на ту же тему, знакомились с намеченной работой и приготавливались возражать». В каждом учебном году внеклассные занятия проводились по одному тематическому циклу: в 1913 году была взята тема «Выбор профессии»;

в 1914 году все доклады были посвящены истории и культуре Бельгии - тогдашней союзнице России в мировой войне;

в 1915 году общей была тема «Россия и русские».



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |
 


Похожие материалы:

«Россия и мир в конце XIX – начале XX века Материалы всероссийской научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, Пермский государственный университет, 31 января – 4 февраля 2008 г.) Пермь 2008 УДК 94(47) “18” “19”: 94(100) ББК 63.3(2)5:63.3(0) Р 76 Россия и мир в конце XIX – начале XX века: материалы всеросс. Р 76 науч. конф. молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, Перм. ун-т, 31 января – 4 февраля 2008 г.) / Перм. ун-т. – Пермь, 2008. – 128 с. ISBN 5-7944-1071-х ...»

«г.Нижневартовск, 10 декабря 2010 года Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета 2010 ББК 63.3(253.3-6Хан)я43 В 76 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Рецензент кандидат исторических наук, доцент Н.Н.Симачкова Редакционная коллегия: доктор исторических наук, профессор Л.В.Алексеева (отв. ред.); доктор исторических наук, профессор Я.Г.Солодкин; доктор исторических наук, доцент В.В.Цысь ...»

«К 400-лЕтию Дома Романовых. монаРхии и ДинаСтии в иСтоРии ЕвРоПы и РоССии FoUr CEnTUriES oF romAnov’S dinASTy. monArCHiES And dynASTiES in EUroPE And in rUSSiA Сборник материалов международной научной конференции Collected papers of the international Conference Часть 1 Part 1 Санкт-Петербург, 2013 Saint Petersburg, 2013 ББК 63.3 (0) Ред ко л лег и я д. и. н., проф. Прокопьев А. Ю. д. и. н., проф. Шапошник В. В. д. и. н., проф. Дворниченко А. Ю. Вебер Д. И. (отв. секретарь) К 11 К 400-летию Дома ...»

«СВЕЧА – 2013 Том 25 Религия, religio и религиозность в региональном и глобальном измерении Международная конференция Религия и религиозность в локальном и глобальном измерении (30-31.10.2013, Владимир, ВлГУ) Владимир 2013 1 УДК 2 ББК 86.2 Редакционная коллегия: Е.И. Аринин, ответственный редактор, д-р филос. наук, профессор ВлГУ Н.М. Маркова, член редколлегии, канд. филос. наук, доцент ВлГУ В.А. Медведева, ответственный секретарь редколлегии ВлГУ Издание осуществлено при финансовой поддержке ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»