БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ЕНГШЩЗХЪФЫВАПРО г. Долгопрудный ЛДЖЭЯЧСМИТЬБЮЙЦ 2013 Петр Ахматов, 1 класс Руководитель: О.В. Ахматова Цель исследования: узнать больше о морских маяках Задачи исследования: ...»

-- [ Страница 3 ] --

Научная гипотеза: так как Луна является самым ближайшим к Земле небесным телом и е спутником, то на ней возможно строить заводы, Луну люди изучать ее еще в древнем Вавилоне.

Многолетние исследования Луны дали нам много ценных сведений.

Уникальные лунные условия делают ее очень привлекательной для размещения на ней космодромов и обсерваторий, шахт и заводов.

космические исследования увеличили наши знания о Луне. На их основе в разных странах создано много проектов освоения Луны. Но все они пока ждут своего времени.

ИССЛЕДОВАНИЕ

СВОЙСТВ

ДИОДОВ

Горячев Арсений 2 класс Руководители:

С.В Горячев, В.Г. Горячев Цель исследования:

Исследовать, как и почему диод по особому пропускает электрический ток.

Задачи исследования:

1. Определить и продемонстрировать, как диод пропускает ток.

2. Обосновать поведение диода.

Электрический ток создается потоком заряженных частиц – электронов.

Есть такие материалы – полупроводники. В них могут создаваться энергетические барьеры для прохождения заряженных частиц, электронов, в одном направлении.

Такое явление используется в полупроводниковых приборах – диодах.

Электрическая схема с использованием диода приведена на нижеследующих рисунках и собрана на макете.

Рис 1. Питание отключено Ключи разомкнуты, питание отключено, лампочка не горит.

В диоде для отрицательных электронов вследствие особенностей материала создан барьер.

Рис. 2 Питание включено.

На исследуемый диод подано положительное напряжение.

Ключ К1 замкнут, К2 - разомкнут. Подключенное к диоду положительное напряжение уменьшает величину барьера в диоде, теперь электроны могут пройти через диод.

Рис. 3 Питание включено.

На исследуемый диод подано отрицательное напряжение Ключ К1 разомкнут, К2 - замкнут. Подключенное к диоду отрицательное напряжение увеличивает величину барьера в диоде, теперь электроны не могут пройти через диод.

Результаты исследования.

В результате проведенной работы было выяснено, что:

1. Диод действительно пропускает электрический ток только в одну сторону.

2. Ток проходит через диод, если к нему приложить положительное напряжение.

3. При приложении к диоду отрицательного напряжения, возникает барьер для электронов, который препятствует течению тока.

Цель: выяснить, похожи ли снег и лд и какие физические свойства доказывают это.

Задачи:

- Познакомиться с физическими свойствами снега и льда.

- Выявить сходство и различия.

- Провести опыты.

- Сделать выводы.

С приходом зимы я заметила, что в природе произошли изменения: стало холодно, дни стали короче, а ночи длиннее, появился снег на деревьях и крышах домов. Вода в водомах Я поняла, что снег и лд - это наиболее яркие признаки зимы и меня заинтересовал вопрос, какими же свойствами обладают снег и лед? Я решила провести сво исследование и выяснить, похожи ли снег и лд и какие физические свойства доказывают Опыт № 1. Возьмм лист цветной бумаги, поднесм к нему снег.

Возьмм кусочек льда и листы цветной бумаги. Поместим листы за лд. Меняем бумагу. Меняется цвет льда.

Вывод: снег белый, а лд бесцветный.

Опыт № 2. Возьмем лист цветной бумаги, поместим его за ком снега ничего не видно. Возьмем кубик льда и поместим за него цветную бумагу. Мы видим, как хорошо просматривается цвет.

Вывод: снег не прозрачный, а лд прозрачный.

Опыт № 3. Если после снегопада пройтись по снегу, то на нем мы увидим следы. Если пройтись по ледяной дорожке - следов нет.

Возьмем кусочек льда и ударим по нему. Лед раскололся.

Вывод: снег рыхлый, а лед плотный, но хрупкий.

Опыт № 4. Возьмм снег и кусочек льда, принесем домой, поместим их в стаканы. Через некоторое время в стаканах появилась вода.

Вывод: снег и лд под действием тепла превратились в воду.

Причем снег растаял быстрее, чем лд.

Опыт № 5. Бросим снег и лд в емкости с водой. Мы видим, что снег и лд не тонут.

Вывод: снег и лд легче воды. Поэтому лед образуется только на поверхности водоемов.

Опыт № 6. Раскопаем снег лопаткой. Мы видим маленькие ростки травы.

Выйдем на покрытый крепким льдом водоем и найдем прорубь, где рыбаки ловят рыбу. Опустим в воду термометр и оказывается, подо льдом плюсовая температура.

Вывод: снег и лед сохраняют тепло.

В результате проведенных опытов и наблюдений я узнала, что снег и лед имеют общие и различные свойства:

Общие свойства:

Легче воды Состоят из воды Сохраняют тепло Различные свойства:

-Снег - белый, непрозрачный, быстро тает, мягкий, -Лд - бесцветный, прозрачный, медленно тает, Снег и лд имеют огромное значение в жизни живой природы.

ТАЙНЫ МАГНИТОВ

Цель и задачи исследования Занимаясь исследованием по теме «Электричество» в прошлом году, я обратил внимание, что между электричеством и магнетизмом существует теснейшая связь.

Мне захотелось узнать, понять и разгадать таинственную силу магнитов.

Цель:

Сформировать представление о природе магнита, его свойствах и проявлениях.

Задачи и методы исследования Задачи:

1.Познакомиться с историей открытия магнита и магнетизма.

2.Изучить виды и свойства магнита.

3.На основе проведенных опытов пронаблюдать, проанализировать взаимодействие магнетизма и электричества.

Методы:

1.Сбор информации 2.Изучение теоретического материала 3.Проведение опытов Виды и свойства магнита Магниты - это тела, длительное время сохраняющие намагниченность.

Результаты исследования Благодаря этой работе я разгадал многие тайны магнитов:

Тайна крещенской воды Рассказ об исследовании:

Известно, что люди издавна используют целебную силу святой и крещенской воды для излечения своего духа и болезней. Понятие о «святой» воде встречается еще в Ветхом Завете. Известно очень много случаев исцеления больных, использующих целебные свойства святой и крещенской воды. Но человек по своей природе любопытен, и поскольку сама вера в чудеса не мешает, а только помогает на пути познания, то и сами чудесные свойства крещенской воды тоже вызывают исследовательский интерес. Поэтому уже много лет энтузиастыисследователи пытаются разобраться, а что же на самом деле происходит с водой в Крещение, если ни до, ни после 19 января от той же самой воды такого эффекта не получишь. Приходится применять разные способы для проверки изменения свойств крещенской воды, которая вроде бы не меняет ни цвета, ни запаха, но совсем по-другому воздействует на здоровье и общее состояние живых организмов.

Мои опыты:

Результаты моих опытов:

Наличие питательных веществ В результате изучения различных источников и проведения опытов я пришел к выводу, что крещенская вода имеет свои особенности.

Значит моя гипотеза о том, что крещенская вода отличается от простой воды и может много лет сохранять свои свойства подтвердилась. Кроме этого, меня очень заинтересовали исследованиях учных.

Верить или нет в чудодейственную силу крещенской воды - это желание каждого. Но в крещенской воде есть тайна, которую человечеству предстоит ещ открыть.

Землянская Полина, 2 класс Руководитель: Е.С.Родькина Рисовать - это прекрасно!

Область исследования:

Изобразительное искусство открывает перед нами яркий мир красок и линий. Познавая сокровища изобразительного искусства, мы познаем красоту мира.

Изобразительное искусство открывает красоту родной природы, красоту людей, создающих новую чудесную жизнь.

Мы учимся понимать красоту.

Цель работы: приобщить лицеистов к рисованию Задачи работы:

• рассказать детям и взрослым, как полезно учиться рисовать.

• Убедить их в том, что рисование позволяет развить творческие способности.

• Рисование необходимо для формирования своего собственного мнения, своего вкуса и стиля.

Как изобразительное искусство помогает мне познавать мир Задача живописи — не только показать что-либо, но и раскрыть внутреннюю сущность изображаемого А когда Художник смотрит на этот пейзаж, то он видит линии и пятна Если Художник в этот момент рисует карандашом, он видит темные и светлые пятна, если пишет красками, он видит цветные темные и цветные светлые пятна.

Художник видит линии и пятна, переносит их на лист, а зритель различает на листе улицы, дома, деревья, людей. Вот такое волшебное превращение Если вы желаете научиться рисовать с натуры что угодно, попробуйте увидеть не предметы и объекты, а линии и пятна Как изобразительное искусство помогает мне познавать мир и себя Умение рисовать помогает в работе инженеру, архитектору, естествоиспытателю, врачу, агроному, учителю.

Изображая тот или иной предмет, мы лучше, пристальнее его рассматриваем, наблюдаем.

Значит, рисунок помогает лучше видеть окружающее, лучше познавать особенности его.

Давайте учиться рисовать вместе!

Цель и задачи исследования Цель:

Создать различные ароматы своими руками Задачи:

Узнать о происхождении парфюмерии Изучить классификацию запахов Создать ароматы на примере цветочных и цитрусовых групп Парфюмерия как явление возникла на заре человеческой цивилизации, поэтому всякое упоминание о древних рецептах парфюмерных смесей - бесценное культурное наследие, собираемое на протяжении тысячелетий.

Первые свидетельства того, что люди научились выделять душистые вещества из растительного сырья, относятся к V тыс. до н.э. Сосуды для благовоний этого периода идентичны тем, в которых позднее при раскопках в древнем Египте, Индии, Китае, Греции и Риме, находили остатки душистых веществ.

Согласно классификации, предложенной комитетом Comit Franais de Parfum, все ароматы подразделяются на семь основных семейств: цветочные, цитрусовые, папоротниковые, шипровые, древесные, восточные и кожаные. В свою очередь каждая группа делится на несколько подгрупп.

Но мы будем создавать свои ароматы на примере цветочных и цитрусовых групп.

При составлении цветочного и цитрусового аромата мы использовали один из самых популярных ароматов - розовый.

Мы сделали два вида на масляной и водной основе и смешивали его с различными эфирными маслами.

Мы изучили историю парфюмерии Познакомились с классификацией запахов и научились определять цветочные и цитрусовые ароматы.

Нам удалось получить приятные ароматы, сделанные своими руками.

СИЛЫ ПРИРОДЫ

Цель и задачи исследования образуются грозы, штормы, ураганы.

исследованию электрического поля и атмосферного электричества;

Использовать полученные знания Описание исследования Описание исследования исследования явилось изучение электрических полей, которые Описание исследования Результаты исследования Цель и задачи исследования Цель исследования:

Знакомство с возобновляемыми источниками энергии на практическом примере Задачи исследования:

Собрать информацию о возобновляемых источниках энергии Построить модель электростанции на восходящих потоках воздуха и понять принцип ее работы Возобновляемые источники энергии Вода (гидроэлектростанция) Ветер (ветровые турбины) Солнце (солнечные батареи, восходящий поток воздуха) Тепло земли (геотермические установки) Биомасса Сборка модели электростанции на восходящих воздушных потоках 1. Материалы 3. «Турбина» 4. Установка 5. Готовая модель Как работает электростанция на восходящих потоках воздуха 1. Состояние без воздействия света/тепла:

Турбина не движется 2. Воздействие света/тепла:

Нагревается труба Нагревается воздух в трубе Теплый воздух поднимается вверх Турбина начинает вращаться Результат эксперимента Энергию восходящего потока воздуха можно преобразовать в движение турбины Выводы Энергию можно получать из возобновляемых ресурсов. Это помогает решить энергетическую проблему и сохранить окружающую среду.

Одну энергию (восходящий поток воздуха) можно преобразовать в другую (движение).

ШКОЛА ВЕРХОВОЙ

ЕЗДЫ Цель: Изучить основные особенности верховой езды для дальнейшего применения их на практике Задачи: Узнать правила содержания лошадей и снаряжения для выездки Познакомиться с основными аллюрами Рассмотреть полученные теоретические знания на примере Венской школы верховой езды Усовершенствовать собственные навыки верховой езды с помощью полученных знаний

ПРАВИЛА СОДЕРЖАНИЯ И

СНАРЯЖЕНИЕ ЛОШАДЕЙ ДЛЯ ВЫЕЗДКИ

ОСНОВНЫЕ АЛЛЮРЫ

К основным естественным аллюрам лошади относятся шаг, рысь, галоп, иноходь.

Рассмотреть полученные теоретические знания на примере Венской школы верховой езды Искусство, мастерство, традиции, единство всадника и лошади – это все школа верховой езды в Вене (лучшая в мире) Мне бы очень хотелось достичь таких результатов

РЕЗУЛЬТАТЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ

Чтобы достичь хорошего результата в верховой езде на лошади необходимо не только освоить основные аллюры, но и правильно относиться к своему другу-лошадке:

правильно ее кормить, ухаживать за ней, любить ее, в общем быть с ней единым целым и тогда

ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ!

Наталья Михайловская, 2 класс Руководитель: А. Н. Михайловская Цель исследования:

узнать, как появились краски и красители Задачи исследования:

• Изучить историю появления красителей разных цветов • Найти рецепты изготовления художественных красок • Самостоятельно приготовить цветные пигменты и темперные краски из доступных материалов Из книг я узнала, что первой краске, охре, не менее тысяч лет, и что люди научились добывать красители из самых разных материалов:

Киноварь – «кровь дракона», соединение ртути с серой Кармин – из насекомых тли-кошенили Ярь-медянка – из окисленной меди Тирский пурпур – из моллюсков Гуммигут – из млечного сока деревьев Краски на этой картине XIV века:

Ляпис-лазурь – из лазурита Малахитовая зелень Краплак – из марены красильной Чрная – из сажи Белила – из свинца Коричневая – из красной охры и угля Краска = пигмент + связующие вещества:

смола, камедь, воск, мд, яйцо, клей.

К сожалению, на коробках с красками не указывают их состав, но нужные сведения можно найти в литературе:

• Темпера = пигмент + яичный желток • Масляная краска = пигмент + масло (олифа) + растворитель • Акварель = пигмент + смола + мд, глицерин, сахар • Гуашь = акварель + белила (так русские мастера-иконописцы называли процесс Сначала я сделала яичную эмульсию из яиц, уксуса и воды. Затем тщательно растирала пигменты с эмульсией.

Получились темперные краски, которыми можно рисовать по бумаге или дереву.

Здесь показано, какие пигменты я готовила и какие краски и из них получились:

Сажа Мел Ацетат меди Оксид железа Шафран Марена • Я узнала, из чего делают цветные красители и краски. История красок очень увлекательна!

• Я попробовала сама приготовить пигменты и сделать темперные краски на яйце по старым рецептам. Для этого потребовалось провести несколько химических опытов.

• Получить краску хорошего качества оказалось совсем не просто.

• Оказывается, некоторые художники-иконописцы и сейчас сами готовят темперные краски, ведь они считаются самыми стойкими!

Гори, гори, моя свеча Свою работу я посвятил свече, которая очень давно была источником светам, а сейчас является символом тепла, романтики и уюта.

В ходе своих исследований я не только узнал историю свечей, способы их изготовления в древности и сегодня, но и сам научился их делать.

Гори, гори, моя свеча Есть мнение, что первые свечи появились около 5000 лет назад.

Как и из чего делали свечи в древнем Египте, в Азии (Китай, Индия, Япония), в средневековой Европе?

19 век – расцвет свечного дела… Появление прессованных и плетеных фитилей. Получение стеаринового воска. Машина для производства свечей. Открытие парафина. Свечи маканые, катаные и литые.

Гори, гори, моя свеча В 1879 году произошло событие, которое навсегда изменило мир – Томас Эдисон начал промышленное производство электрических ламп. Свечи утратили свое предназначение.

Но люди нашли им новое применение. Теперь свечи – это символ праздника, средство создания романтической обстановки, успокаивают, украшают наши дома, создают комфорт и уют.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 


Похожие материалы:

«60-ЛЕТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Материалы Международной научной конференции 3-4 марта 2004 года Гродно Республика Беларусь Гродно 2004 УДК 94(476) ББК 63.3(4Беи) Ш51 Редакционная коллегия: доцент В.А.Белозорович (ответственный редактор), доцент И.О.Змитрович, доцент М.Я.Колоцей, доцент С.А.Пивоварчик, доцент Н.В.Козловская, доцент И.В.Соркина. Рекомендовано Советом УО Гродненский государственный университет имени Янки Купалы. 60-летие образования Гродненской области: Материалы Меж- Ш51 ...»

«БЛИЦ-ИНФОРМ В Париже состоялся саммит Украина – ЕС Визит вице-президента США Ричарда Чейни на Украину В Киеве состоялась конференция Украина и Россия: оценки страниц совместной истории Секретариат Президента обвинил Юлию Тимошенко в государственной измене Раскол коалиции ВЛасть И БИзНЕс Назначения Отставки Принято Постановление Награждения ДаЙДЖЕст сМИ Тема: Переформатирование украинской политической системы Тема: Обострение украино-российских отношений, двойное гражданство на Украине Тема: ...»

«МАТЕРИАЛЫ 52-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МНСК–2014 11–18 апреля 2014 г. ЭКОНОМИКА Новосибирск 2014 УДК 33 ББК У 65 Конференция проводится при поддержке Сибирского отделения Российской Академии наук, Российского фонда фундаментальных исследований, Правительства Новосибирской области, инновационных компаний России и мира, Фонда Эндаумент НГУ Материалы 52-й Международной научной студенческой конференции МНСК-2014: Экономика / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2014. 159 с. ISBN ...»

«РОМАНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ КОСТРОМА И СУДЬБЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ Материалы конференции Кострома, 15–16 марта 2012 года Кострома 2012 1 УДК 947 ББК 63.3(2)45я431 63.3(2)5я431 Р 695 Печатается по решению организационного комитета конференции и редакционно-издательского совета КГУ им. Н. А. Некрасова Ред а к ц и он на я кол л ег и я А. М. Белов, М. Д. Валовая, В. Р. Веселов, А. Г. Кирпичник, А. Р. Наумов, Н. М. Рассадин, Е. А. Чугунов, А. Д. Шипилов Романовские чтения. Кострома и судьбы ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»