БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 16 |

«  ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО Вот уже пять лет проходит научно-практическая конференция Родной край: история и современность, организуемая Музеем истории города Набережные Челны, ...»

-- [ Страница 3 ] --

Поликультурное воспитание обучающихся в колледже осуществляться в трех направлениях: информационное насыщение, (получение знаний об истории, традициях, русского и татарского народов, специфике их культур и ценностей). Эмоциональное воздействие (в процессе реализации первого направления важно вызвать эмоциональный отклик). Поведенческие нормы (знания о нормах взаимоотношений между народами, правилах этикета, должны быть обязательно закреплены в поведении подростка). Для реализации этих направлений в поликультурном воспитании студентов используются разнообразные средства и формы работы:

• встречи и общение с представителями разных национальностей;

• приобщение к устному народному творчеству, художественной литературе;

• русские и татарские народные праздники, игры, национальные костюмы и национальная кухня;

• декоративно-прикладное искусство, живопись;

• музыка, театр;

• краеведческие музеи.

В настоящее время значительно возрос интерес к родным языкам, поэтому педагоги колледжа ставят перед собой задачу, создать условия для практического овладения русским и татарским языками, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому в процессе обучения активизировать познавательную деятельность и реализовать свой творческий потенциал. Для этого в колледже функционируют вокальная, хореографическая и театральная студии, где готовят спектакли, проводят фестивали и конкурсы, кроме того студенты ведут исследовательскую краеведческую работу, создают творческие проекты. Так в результате краеведческой деятельности каждый обучающийся реализует свои способности, вносит посильный вклад в развитие музея колледжа, раскрывая для своей будущей профессии широкие возможности музейной педагогики. Направляющую роль в этом играет музей колледжа. Совместная деятельность студентов помогает сплачивать коллектив, увлекая с первого курса общим делом. Руководитель музея дает задание коллективу, проводит ознакомительную экскурсию. В ходе исследовательской деятельности студентам приходится обращаться в различные службы и предприятия города и района. Краеведческая работа начинается с изучения истории своей семьи, затем идет изучение истории родного города, села, республики на примере героев войны и труда, на примере судеб обычных людей. Итогами студенческой краеведческой работы являются видеофильмы, фотоальбомы, утренники-отчеты, участие в городских и республиканских конкурсах «Тайны родного края», «В кадре родной край» и др. Музейная педагогика открывает широкие возможности для воспитания толерантности и любви к родному краю, изучения его богатой истории. Она таит огромные резервы повышения эффективности нравственного и патриотического воспитания, так как не просто знакомит студентов с теми или иными событиями, фактами, но и раскрывает славную историю русского и татарского народов через судьбы конкретных людей.

Таким образом, придание воспитательному процессу этнопедагогической направленности средствами музейной педагогики позволяет с одной стороны сохранять и развивать этнокультурную самобытность, формировать этническое самосознание;

с другой, – воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, укреплять российское многонациональное общество.

ПАМЯТИ СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ

МБОУ ДОД Белгородский Дворец детского творчества, г.Белгород В последнее время в нашей стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Хотя справедливости ради надо сказать, что это направление деятельности никогда не уходило из образовательных учреждений города Белгорода, так как образование и воспитание это неразрывный процесс.

Важным средством формирования чувства патриотизма у подрастающего поколения является – краеведение. Задача воспитания чувства Родины очень сложна и для её решения необходимо, чтобы обучающиеся, в первую очередь, знали историю родного края. Поэтому педагоги Белгородского Дворца детского творчества (БДДТ) считают необходимым в каждом детском объединении рассматривать вопросы истории, культуры, современной жизни Белгородской области. Историко-краеведческая работа предоставляет возможность существенно обогатить содержание занятий по всем изучаемым курсам с детьми любого возраста.

Большую роль в решении педагогических задач по изучению родного края играют различные музеи. В БДДТ более 30 лет существует музей боевой славы. Основная тематическая направленность музея – боевая слава Белгородчины. Большая часть экспозиции посвящена командующему Воронежским фронтом генералу армии Н.Ф. Ватутину, родившемуся на Белгородчине.

Гордость нашего музея художественное полотно «Прохоровское танковое сражение», рассказывающее о знаменитом сражении 12 июля 1943 год, проходившего на территории нашего края. В витринах музея фронтовые письма, книги, газеты, предметы быта, фрагменты и части оружия времен Великой Отечественной войны. Есть в музее раздел, посвященный воинам-белгородцам, исполнявшим интернациональный долг в Афганистане. Богатый экспозиционный материал музея позволяет педагогам разнообразить направления культурно-образовательной деятельности. Все учебные занятия, различные мероприятия, проводимые в музее, разработаны на основе краеведческого материала: музейные уроки «Н.Ф. Ватутин: страницы жизни», «Наш земляк – генерал Ватутин», «Афганистан: прошлое и настоящее», «Название моего города», музейный праздник-встреча «В памяти поколений», посвященный празднику Великой Победы, урок-презентация с элементами игры «Защитники Отечества», игра-викторина «Выдающиеся люди земли Белгородской», краеведческий брейн-ринг «Знатоки родного края» и др.

Ежегодно в музее проходит учеба активистов школьных музеев города Белгорода, с целью развития у детей и подростков интереса к истории и культуре родного края, углубленного изучения основ музееведения и совершенствования работы Советов школьных музеев. Наряду со сведениями из истории музейного дела, активисты знакомятся с обсобенностями научно-исследовательской деятельности в музее.

Для детей младшего школьного возраста создано объединение «Знатоки родного края».

На занятиях дети знакомятся с природой родного края, влиянием человека на окружающую среду, историческим прошлым города и области.

Объединение «Юный экскурсовод» знакомит воспитанников с основами музейной педагогики, особенностями профессии экскурсовода, требующей умений и навыков научноисследовательской деятельности, изучения краеведческих тем, составление и проведение тематических экскурсий.

Более 10 лет в музее боевой славы проводятся городские школьные парламентские игры «Я – гражданин России», основной задачей которых является развитие у детей чувства причастности к историческим т современным событиям родного края.

Продолжением музея боевой славы является художественный музей «Юных рук мастерство». В его экспозиции представлены не только образцы старинной одежды, посуды, орудий труда, но и лучшие работы детей и педагогов Дворца. В музее представлены изделия из бисера, соломки и лозы, соленого теста, мягкая игрушка, картины в технике нетканых гобеленов, кружевоплетение и др. Известно, что декоративно-прикладное искусство по своему происхождению – искусство народное: народ сохраняет вещи, народ находит им нужную форму и выражение, сохраняет в них красоту и все свои достижения, которые передает нам в наследство. В изделиях сохранена мудрость народа, его характер, уклад жизни, а расширение кругозора детей путем вовлечение их в активную познавательную деятельность по изучению ремесел родного края обеспечивает знакомство детей с профессиональным миром взрослых, профессиями людей своего края, формирует желание сохранить и приумножить национальные традиции.

Педагогический коллектив БДДТ, сохраняя лучшие традиции внешкольных учреждений, продолжает работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков по следующим направлениям:

• духовно-нравственное – направлено на осознание учащимися в процессе воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов и позиций в практической деятельности;

• военно-патриотическое – направлено на изучение русской военной истории, воинских традиций, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе;

• гражданско-патриотическое воспитание – направлено на формирование правовой культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга;

• социально-патриотическое – направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

ЧТОБ НЕ РАСПАЛАСЬ СВЯЗЬ ВРЕМЁН…

Понятие «музей» ассоциируется нередко с представлением о чем-то отжившем, покрытым архивной пылью. И все-таки музей – это организация, устремленная в будущее.

Не зря говорят: если хочешь уничтожить государство – лиши его жителей патриотических чувств и памяти. Школьный музей – одна из основ гражданско-патриотического воспитания учащихся. Школьный музей – это исторический памятник воинского и человеческого деяния. Это место, где происходит соприкосновение с прошлым. Народная мудрость гласит:

«Кто не помнит прошлого, у того нет будущего». Сохранить связь между прошлым и будущим помогут музеи.

В Городском дворце творчества детей и молодежи №1 г. Набережные Челны Республики Татарстан есть военно-исторический музей Великой Отечественной войны «На пути к Победе». Сотрудники музея и их общественные помощники многое сделали для того, чтобы вовремя и как можно полнее вышла в свет книга «Память» Республики Татарстан, куда внесены сведения о погибших и пропавших без вести на фронтах Великой Отечественной войны. Поиск продолжается, раскрываются новые страницы героической борьбы.

В музей «На пути к Победе» поступают заявки от жителей города и районов с просьбами о помощи установить судьбы солдат пропавших без вести в годы Великой Отечественной войны. В настоящее время в работе находится более семи сотен запросов.

Поиск идет по всем возможным каналам, в том числе непосредственно в Центральном архиве Министерства обороны РФ. По данным Татвоенкомата, в республике зафиксировано более 60 тысяч пропавших без вести воинов. Опыт поиска показывает, что их значительно больше. И дело не в том, что потерялась в пути «похоронка». Например, большинство умерших в госпиталях числятся пропавшими, потому что данные об их смерти почему-то не зафиксированы в Центральном архиве Российской Федерации. Многие сотни тысяч воинов остались лежать не захороненными на поле боя. О них тоже нет никакой информации ни в архивах, ни в военкоматах. И еще одна категория пропавших без вести – это солдаты, которые оказались в немецком плену. Многие годы информация о военнопленных была засекречена.

Прежде всего, мы просим родственников дать нам исходные данные, вплоть до описания наружности: цвета волос, глаз. Узнаем дату и место рождения, где учился, работал, призывался, номера воинских частей, в которых служил, просим фотографию. Бывает, анкетные данные не точные, но сохранилась «похоронка», в которой ничего не сказано о месте погребения. Отсюда и просьба найти. В этом случае мы обращаем внимание на штамп или печать воинской части на извещении о солдате. Как пришло оно: через военкомат, или, минуя его, непосредственно с места боев. В первом случае обращаемся в военкомат и работаем с его архивами. Во втором – начинаем работу с извещением. Оно бывает ценно тем, что дает дату и номер воинской части, иногда фамилию командира. Это существенно помогает поиску, открывает дорогу для работы в архивах.

При отсутствии информации о части, отрабатывается другой вариант поиска. Большое значение придается письмам с фронта. Кроме номеров частей и подразделений, в них можно найти имена однополчан, их места жительства. Внимательно следим за публикациями, радио, телевидения, книг, брошюр о Великой Отечественной войне. В них нередко проходят номера частей, публикуются карты, схемы. Мы и сами рассказываем в печати о ходе поиска.

Не всегда, но бывает, откликаются читатели и слушатели, знающие что-то о прошедших событиях.

Порой (и это тоже важно) к результату приходишь неожиданно, через, казалось бы, второстепенную линию поиска. Определяя дислокацию одной части, запрашиваешь параллельно о другой, и вдруг … Значение имеют наградные документы и награды, которые дают представление о воинской части, командирах, времени свершения события. В представлении на награждение рассказывается непосредственно о человеке, его личных достоинствах, дается характеристика. Это также дает возможность проследить за прохождением службы, участием в боях. Такая весточка, часто единственная, бывает последним посланием из того времени, и она очень дорога для родных. Собранное по крупицам передается детям и внукам. А это уже эстафета поколений, то, во имя чего все и делается.

Начиная свою работу, мы никогда не обнадеживаем тем, что обязательно найдем. Мы говорим, что можем вообще не найти или искать годы, мы не боги. Но мы и не разочаровываем окончательно, оставляем надежду, вполне вероятно, что через какое-то время появятся другие ранее неизвестные данные, и придет победа.

Опираясь на опыт проводимой поисковой работы, источники информации о погибших можно условно разделить на две составляющие:

• источники с информацией об исходных данных погибших (места рождения, жительства, призыва, данные о родственниках);

• источники с информацией о местах захоронений.

К источникам информации об исходных данных погибших относятся: архивы военных комиссариатов по месту призыва и архивы родственников погибших. В этих источниках, в основном, содержится информация, включающая в себя фамилию, имя, отчество, дату и место рождения, время и место призыва на фронт.

В военных комиссариатах информация на каждого погибшего хранится в журналах регистрации извещений с фронта или госпиталей. Записи о времени и месте гибели. В основном отсутствуют или имеется запись «пропал без вести».

К источникам информации о местах захоронений относятся:

• Центральный архив Министерства обороны РФ (ЦАМО), архивы КГБ, МВД, Военно-медицинский архив (ВМА);

• военные комиссариаты, на территории которых проходили боевые действия или были расположены военные госпитали;

• отделы ЗАГС;

• надгробия на воинских кладбищах;

• свидетельства очевидцев событий;

• документация поисковых экспедиций.

Основным и крупнейшим источником информации, хранящим сведения на погибших воинов, является Центральный архив Министерства обороны РФ (г.Подольск Московской области).

Сведения на погибших собраны в ЦАМО в картотеку, состоящую из личных (учетных) карточек погибших воинов, в которых указаны информация о месте гибели или «пропаже без вести», а также номера входящих донесений воинских соединений о потерях личного состава, на основании которых и составлены эти карточки. Часть карточек заполнена по донесениям, составленным на основании так называемого «подворового» опроса. Зачастую, информация, предоставленная на карточках, является неполной.

Дополнить сведения в картотеке может информация, хранящаяся непосредственно во входящих донесениях о потерях личного состава. Однако информацию на конкретного человека можно найти, только зная номер входящего донесения или номер войсковой части, где служил погибший. Входящие донесения формируются в дела, дела объединены в описи.

Все листы в каждом деле пронумерованы по порядку.

Более общую информацию о характере боевых действий можно почерпнуть из документации боевых соединений, включающей в себя: журналы боевых действий, боевые донесения, приказы, распоряжения, оперативные сводки, карты и т.д. Необходимо учитывать, что одна и та же информация может храниться на разных уровнях: полк, дивизия, армия, фронт. И отсутствие информации на одном из уровней может быть восполнено на другом уроне.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 16 |
 


Похожие материалы:

«СИБИРЬ: ВКЛАД В ПОБЕДУ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ Сборник материалов V Всероссийской научной конференции (Омск, 5–6 мая 2011 г.) Омск 2011 1 УДК 947.085(57) ББК 63.3(253)62 С341 Редакционная коллегия: д-р ист. наук Н. А. Томилов (гл. ред.), д-р ист. наук Д. А. Алисов (отв. ред.), канд. ист. наук М. Л. Бережнова (отв. ред.), канд. ист. наук В. Л. Кожевин, д-р ист. наук, чл.-кор. РАН В. А. Ламин, д-р физ.-мат. наук В. И. Струнин, К. Ю. Гизиева (секретарь) С341 Сибирь: вклад в победу в Великой ...»

«СОХРАНЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ И ПРОБЛЕМЫ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ Материалы всероссийской молодежной конференции в рамках фестиваля науки 19 – 21 сентября 2012 Том 1 2012 2 ББК 87.66;63 УДК 93.94;304.2 С691 Конференция проводится при финансовой поддержке Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России Министерства образования Российской Федерации 14.741.110385 Редакторская коллегия сборника: Романова А.П .– доктор философских наук, профессор, Громов М.Н. ...»

«ПАРТНЕРЫ: Александр ИДРИСОВ, управляющий партнер компании Strategy Partners: Уважаемые господа, коллеги, мы начинаем конференцию. Конференция посвящена актуальной проблеме – кризису. Я буду ведущим конференции. Меня зовут Александр Идрисов. Я возглавляю компанию Strategy Partners. Соответственно, мне же и поручили выступить первым среди докладчиков, поэтому я предоставлю слово самому себе. Будем считать конференцию открытой. Итак. Уважаемые господа, я не буду долго повторять всю историю кризиса ...»

«Российская империя в сравнительной перспективе Олег Сборник статей 2 Книга Олег Сборник статей. Российская империя в сравнительной перспективе скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Олег Сборник статей. Российская империя в сравнительной перспективе скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Сборник статей Российская империя в сравнительной перспективе 4 Книга Олег Сборник статей. Российская империя в сравнительной перспективе скачана с ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»