БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 15 |

«Мир науки: интеллект, творчество, культура: Сборник статей исследовательских работ IIIнаучно-практической конференции кадет Оренбургского президентского кадетского училища и ...»

-- [ Страница 2 ] --

1. Мерзлякова Л. В.- председатель экспертной комиссии, к.ф.н., доцент кафедры МПАЯ Нагорнова Ю.В. – член комиссии, педагог-психолог

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

СЕКЦИЯ «Иностранных языков» (немецкий, французский, китайский языки) и Секция научно-технического и прикладного творчества».

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

10.

11.

12.

Состав экспертной комиссии:

1.Колобова Лариса Владимировна – председатель экспертной комиссии, д.п.н., профессор, зав.кафедрой романо-германской филологии и МПИЯ(методики преподавания иностранных 2.Вахрушева Марина Ивановна – член комиссии, к.ф.н., ОГПУ 3.Ишмухаметова А.З.- член комиссии, преподаватель 4.Мичурина Н.В. - член комиссии, преподаватель 5.Попова Л.В.- член комиссии, преподаватель 6.Гринева Т.И. - координатор НОК «Эрудит»

7. Коршунов Андрей ( кадет 9в) - член Совета НОК «Эрудит»

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

«Мир науки: интеллект, творчество, культура – 2013»

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

Состав экспертной комиссии первой подсекции:

1.Горюнов Ю.А.- председатель экспертной комиссии, к.и.н., преподaватель ОПКУ.

2.Болодурина Н.Н.- член комиссии, преподаватель ОГПУ.

3.Устимова Е.В. – член комиссии, педагог-психолог 4.Морозова И.В.- координатор 5.Якупов Дамир - член Совета НОК «Эрудит» (6 а класс) Состав экспертной комиссии второй подсекции:

1.Смирнова О. А. - председатель экспертной комиссии, преподаватель ОПКУ 2.Левина Т.А. - член комиссии, преподаватель ОПКУ 3. Бижанов Жардем - член Совета НОК «Эрудит» (6 а класс)

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

СТАТЬИ

Тюрин Святослав, Траханов Тимофей, кадеты 5 курса. Математическое моделирование реальных ситуаций.

Научный руководитель: Веревкина Л.Е. преподаватель математики 2. Конев Дима, Шитов Никита, кадеты 6 курса. Старинные единицы измерения на Руси.

Научный руководитель: Мартынова Т.Н., преподаватель математики ОПКУ.

3. Терехов Владислав кадет 7курса. Иллюзии в архитектуре.Научный руководитель: Зимина С.Г., преподаватель математики ОПКУ.

4. Ветштейн Роман, ученик 5-а класса СОШ №69. Как стать миллионером. Научный руководитель: Морозова Т.В., преподаватель математики.

5. Крылов Константин, кадет 9 курса. Золотое сечение пропорции жизни. Научный руководитель: Зевина Е.П., преподаватель математики ОПКУ.

Мелентьев Константин кадет 10 курса. Применение теории графов для решения практических задач. Научный руководитель: Карабовская И.Б., преподаватель На уроках математики при изучении тем «Дроби», «Проценты» мы узнали некоторые исторические факты из появления и развития дробей и процентов. Мне захотелось рассмотреть этот вопрос более основательно:

рассмотреть более подробно этапы развития обыкновенных дробей;

найти задачи с дробями, составленные в далёком прошлом. Хотелось в ходе исследования этого вопроса убедиться и убедить других в необходимости дробей и процентов в повседневной жизни. Вопросы, связанные с изучением дробей и процентов, позволяют сделать школьный курс математики практико- ориентированным, показать кадетам, что приобретаемые ими математические знания применяются в повседневной жизни. Кроме этого, в текстах ГИА и ЕГЭ по математике есть достаточное количество задач, решение которых требует знания этих понятий и умений их применять.

Актуальность и значимость моей работы вижу в том, что будет интересной для учащихся и полезной для учителей математики в качестве дополнительного материала при проведении уроков и мероприятий.

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

В жизни человеку приходилось не только считать предметы, но и измерять величины. Люди встретились с измерениями длин, площадей земельных участков, объемов, массы тел. При этом случалось, что единица измерения не укладывалась целое число раз в измеряемой величине.

Например, измеряя длину участка шагами, человек встречался с таким явлением: в длине укладывалось десять шагов, и оставался остаток меньше одного шага. Появление дробей связано у многих народов с делением добычи на охоте. В связи с этой необходимой работой люди стали употреблять выражения: половина, треть, два с половиной шага. Откуда можно было сделать вывод, что дробные числа возникли как результат измерения величин.

Дальше в работе рассматривается возникновение и использование дробей в различных древних цивилизациях: Древний Египет, Древний Рим, Древняя Греция, Древний Вавилон и Древняя Русь.

С введением десятичной позиционной системы счисления появляются и новые дроби – десятичные. Выполнение действий с такими дробями значительно упрощается, так как они основаны на действиях с целыми числами. В России учение о десятичных дробях впервые изложил Л.Ф.Магницкий в своей «Арифметике». Слово процент от латинского слова procentum, что буквально означает «за сотню» или «со ста». Идея выражения частей целого постоянно в одних и тех же долях, вызванная практическими соображениями, родилась еще в древности у вавилонян. Ряд задач клинописных табличек посвящен исчислению процентов, однако вавилонские ростовщики считали не «со ста», а «с шестидесяти». Ныне процент – это частный вид десятичных дробей, сотая доля целого (принимаемого за единицу). Знак % происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто), которое в процентных расчетах часто писалось сокращенно cto.

В ходе нашего исследования я убедился, что проценты и дроби нас окружают повсюду. И даже могут повлиять на нашу жизнь в училище.

Например, при подведении итогов соревнования между классами пятой параллели по тем или иным позициям.

Задача: Контрольную по математике в 5в классе писали 18 человек, на и 5 написали 7 человек, в 5г классе писали 16 человек, на 4 и 5 решили человек. Как сравнить какой класс лучше написал контрольную работу?

Здесь нам и помогает понятие «процент».

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

В работе предложены задачи из разных источников. Есть и задачи из открытого банка по математике по подготовке к ЕГЭ. Но есть несколько задач, составленных моими одноклассниками.

В истории было много разных способов для обозначения натуральных чисел, но, в конце концов, "победила" одна - десятичная позиционная система записи, которой в настоящее время пользуется весь мир.

Похожая история произошла и с обозначением дробей. Дроби, как известно, возникли в связи с делением предметов на несколько частей. И поскольку в различных практических задачах приходится делить на разное число равных частей - на 5, на 8, на 45 и т.д., то и дроби рассматриваются с знаменателем 100 это и есть проценты. При этом вычисления с дробями гораздо сложнее, чем вычисления с натуральными числами, в чем каждый уже убедился на собственном опыте. А в Древнем Египте такие вычисления могли проводить только жрецы - самые образованные люди общества того времени.

А, значит, каждый пятиклассник, знающий дроби, – это бывший жрец.

Считаю, что материалы моей работы будут интересными для других учащихся. Они могут быть использованы как на уроке, так и для проведения внеклассных мероприятий по математике.

Подбирая задачи, я столкнулся с таким понятием как «Сложный процент», используемый в экономических расчетах, в банковских операциях. И есть желание рассмотреть это понятие более детально и будущем хотелось бы продолжить работу по нахождению применения дробей и процентов в различных профессиях и в жизненных ситуациях.

Изучение почти любого предмета предполагает хорошие знания математики. Может показаться, что на уроках истории, рисования, физкультуры и труда математика не нужна. Но это неверно. И на этих уроках мы встречаемся с разного рода вычислениями и измерениями, слышим

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

названия единиц измерения и не всегда понимаем, о чем говорит преподаватель. В статье собраны сведения о единицах измерения в Древней Руси, приведены примеры пословиц и поговорок с использованием единиц измерения Древней Руси, даны пояснения к ним.

Людям постоянно приходится измерять различные величины: массу, температуру, длину и многое другое. В «Толковом словаре живого великорусского языка», созданного Владимиром Ивановичем Далем, дано такое определение понятию мера: «МЕ РА - способ определенья количества по принятой единице;

мера вообще прилагается к протяженью и к пространству, а отвлеченно, вообще предел, срок»1.

За свою историю человечество придумало огромное количество всевозможных единиц, причем каждый народ имел свои. Русские люди так же установили и в дальнейшем использовали им понятные меры измерения величин.

«Используем ли мы сегодня старые меры - пяди, пуды, аршины?» «Нет», не задумываясь, ответили участники. И проиграли. Ведь говорим мы: фунт лиха, аршин проглотил, семь пядей во лбу. Старые меры, уйдя из практической жизни, остались в образной речи, в пословицах, поговорках и, конечно, в классической русской литературе.

Осознание этих мер всегда вызывает трудности. Неясным бывает Но, тем не менее, значения мер, мы должны знать. Ведь это наша история. Нам хочется, чтобы наша статья «Старинные единицы измерения на Руси» привлекала внимание многих любознательных кадет. Те ребята, кто проявляют повышенный интерес к математике, могут здесь найти немало интересного и познавательного материала.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: 1955.

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

В исследовательской работе содержится анализ причин зрительных иллюзий, рассмотрены виды геометрических иллюзий, а также примеры использования зрительных иллюзий в архитектуре.

Каждый человек живет в пространстве, которое его окружает. Мы привыкли доверять собственному зрению, однако оно нередко обманывает нас, показывая то, чего в действительности не существует. В такие моменты мы сталкиваемся со зрительными иллюзиями – ошибками зрительного восприятия.

Цель работы: объяснить зрительные иллюзии с точки зрения геометрии, увидеть и обосновать математическое начало в архитектурных иллюзиях.

Иллюзия (лат. illusio — заблуждение, обман) — искаженное, неадекватное отражение свойств воспринимаемого объекта.

Актуальность темы в том, что иллюзии используются в изобразительном и цирковом искусстве, в кинематографии и телевидении, учитываются в полиграфии и в военном деле, а также на уроках геометрии, например, при построении чертежа к задаче.

Мастера архитектуры во все времена считали своей целью не только организацию среды жизнедеятельности человека, но и пытались удивить и восхитить своим творением, как современников, так и будущие поколения.

Опираясь на особенности зрительного восприятия человека, они прибегали к различным оптическим «уловкам» для создания удивительных композиционных эффектов, усиления художественной выразительности сооружения, помогавшим им достичь необычности, зрелищности своего объекта.

В ходе изучения литературы, оказалось, что уже архитекторы Древней Греции были знакомы со зрительными иллюзиями, они знали, что вертикальные и горизонтальные прямые при значительной длине издалека выглядят не параллельными, а слегка расходящимися и сходящимися соответственно. Поэтому при строительстве Парфенона (главного храма афинского Акрополя) его колонны стоят не перпендикулярно его основанию, а немного наклонены внутрь, а их стволы утолщены в середине. Колонны отклонены от вертикали всего на 6 см, и если продлить их оси вверх, они пересекутся на высоте 2,4 км над землей! Парфенон стоит на слегка выпуклой каменной платформе, ступени здания тоже слегка изогнуты.

Подобные искривления помогли избежать иллюзии «провисания».

Оптические иллюзии были знакомы и русским зодчим. Один из примеров — Троицкий собор в Троице-Сергиевой лавре, Потемкинская лестница в Одессе.

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

Одной из задач работы было найти применение иллюзий в архитектуре г.Оренбурга. Караван-сарай - памятник истории и культуры башкирского народа, построен в 19в (архитектор А.Брюллов). Его фасады, выходящие во внутренний двор, по высоте разбиты на две почти равные части горизонтальными поясками, протянутыми на линии подоконников второго этажа Пояски эти подчеркивают общую горизонтальную протяженность фасадов, вследствие чего здание зрительно кажется более низким, чем другие объекты комплекса. В центре относительно небольшого двора расположено компактное купольное здание мечети — основной элемент композиции караван - сарайского комплекса. Желая подчеркнуть композиционное значение этого объекта, Брюллов применил такие архитектурные приемы, которые придают им подчиненный характер.

Архитектура постоянно борется за воплощение творческих, эстетических, фантазийных проектов в русле практичности и удобства. В этом ей помогают оптические иллюзии.

Большинство людей в мире хотя бы однажды задумывались о том, как стать миллионером. Способов достижения этой цели множество. Есть счастливчики, которым удалось выиграть крупные суммы денег в лотерею.

Большинство из самых известных миллионеров создавали и наращивали свой капитал благодаря труду, необычным идеям, покорившим весь мир.

Одним из самых известных способов увеличить свой доход во времени является накопление, а самым распространенным методом накопления – банковский вклад. Поэтому представленное исследование посвящено проблеме оптимального использования банковского депозита для накопления миллиона рублей.

Целью данной работы является расчет наиболее выгодных форм накопления денежных средств.

Для достижения цели поставлены задачи:

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»

изучить и проанализировать состояние данной проблемы в различных источниках информации;

провести подбор и систематизацию форм накоплений денежных обосновать выбор наиболее выгодной формы накоплений денежных средств;

рассчитать оптимальную схему накопления миллиона рублей;

провести анализ банковских депозитов, удовлетворяющих условиям выбранных форм накоплений.

Объект исследования: банковские вклады.

Предмет исследования: выгодные формы накопления миллиона рублей.

Гипотеза исследования: можно предположить, что разработанная система расчётов накоплений является оптимальной для накопления миллиона рублей.

В соответствии с поставленными целями и задачами исследования использовались следующие методы:

- изучение различных источников и анализ информации по данной проблеме;

- сравнение видов банковских депозитов;

- расчет оптимальной схемы накопления миллиона рублей;

- анализ существующих банковских продуктов.

Сравнительный анализ банковских вкладов с ежемесячной капитализацией и возможностью пополнения вклада позволяет сделать вывод, что максимальная процентная ставка составляет 11% годовых.

Большинство банков изменяет процентную ставку, уменьшая при меньшем сроке вклада и увеличивая при возрастании срока использования денежных средств вкладчика.

При неизменных существующих условиях банковского вклада можно:

накопить миллион, увеличив свой капитал больше, чем в 3 раза за лет и 5 месяцев, если вложить 10000 рублей и ежемесячно пополнять свой вклад на 1000 рублей;

накопить миллион, увеличив свой капитал больше, чем в 2,7 раза за лет, если вложить 20000 рублей и ежемесячно пополнять свой вклад на 2000 рублей;

накопить миллион, увеличив свой капитал больше, чем в 1,7 раза за лет и 9 месяцев, если вложить 50000 рублей и ежемесячно пополнять свой вклад на 5000 рублей.

III НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА»



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 15 |
 


Похожие материалы:

«Конфессиональные факторы в истории и культуре славянских народов и их соседей Материалы международной научно-практической конференции Краснодар 2012 УДК 94 (367) ББК 63. 3 К 652 Э.Г. Вартаньян Научные редакторы, составители: О.В. Матвеев Рецензенты: В.И. Косик – ведущий научный сотрудник Института славяноведения Российской Академии наук, доктор исторических наук Н.А. Власкина – научный сотрудник Института социально- экономических отношений и гуманитарных исследований Южного научного центра ...»

«PALEOENVIRONMENT AND MODELS OF ADAPTATIONS OF LAKE SETTLEMENTS IN THE MESOLITHIC AND NEOLITHIC OF THE FOREST ZONE OF EASTERN EUROPE Materials of the International conference, May, 19–21, 2014, St. Petersbourg St. Petersbourg 2014 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ИСТОРИИ МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ ПРИРОДНАЯ СРЕДА И МОДЕЛИ АДАПТАЦИИ ОЗЕРНЫХ ПОСЕЛЕНИЙ В МЕЗОЛИТЕ И НЕОЛИТЕ ЛЕСНОЙ ЗОНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ Материалы Международной научной конференции Санкт-Петербург, 19–21 мая 2014 г. ...»

«Молодёжь и патриотизм: грани библиотечного взаимодействия Материалы II региональной конференции 28 ноября 2012 года Черногорск 2013 К74.200.50 М75 Молодёжь и патриотизм: грани библиотечного взаимодействия: мате- риалы II региональной конференции / МКУ Централизованная библио- течная система города Черногорска ; [сост. А.А.Бражников]. - Черно- горск, 2013. - 70, [2]с. : ил. ; 1л. фото. МКУ Централизованная библиотечная система г. Черногорска 2013 2 Тема II региональной конференции Я- прошлое, ...»

«КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ Материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) Ярославль 2011 1 УДК 002.2 ББК 76.1 К 53 К 53 Книжная культура Ярославского края: материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) / Ярославская областная универсальная на- учная библиотека им. Н. А. Некрасова; под ред. Д. Ф. Полознева. - Ярославль: ИПК Конверсия – Высшая школа бизнеса, 2011.- 200 с. ISBN 978-5-91637-014-0 Сборник подготовлен по итогам научной конференции, ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»