БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 37 |

«ТУРИЗМ, ГЕОГРАФИЯ И ЭКОЛОГИЯ Материалы IX Всероссийской научно-практической туристско-краеведческой конференции с международным участием г.Нижневартовск, 18—19 февраля 2010 г. ...»

-- [ Страница 18 ] --

Наиболее полно вопрос экологической экскурсии разработан в трудах академика А.А.Плешакова. На экскурсиях рассматриваются следующие вопросы: защита воздуха и воды от загрязнения, восстановление лесов, охрана редких растений и животных, создание заповедников, ответственность каждого человека за поведение в природе. «Конкретное содержание экскурсии будет зависеть от местных условий. Можно рекомендовать посещение одного из следующих мест: очистные сооружения, лесопитомник, ботанический сад, экологическая тропа, зоопарк, краеведческий музей (если там имеется отдел охраны природы). Если таких возможностей нет, может быть проведена на местности отработка правил поведения в природе» [2].

Во время экскурсий, прогулок по окрестностям дети могут встретиться, например, с загрязненными родниками. Очистить родник от мусора — дело рук каждого. Если экскурсия проходит в местности, для поверхности которой характерны овраги и балки, то и здесь дети могут приложить свои силы в борьбе с оврагами. Чрезвычайно важно научить детей самих искать такие полезные дела. Перед экскурсией на природу учитель помогает детям организовать рабочие группы, каждая из которых получает свое задание. Важно, чтобы во всех группах были и дети, которые уже хорошо знакомы с особенностями природы своего края, и дети, не проявляющие к ним интереса. Такое сочетание даст возможность в процессе работы обмениваться знаниями. Организация выполнения заданий может быть различна. В одном случае члены группы выполняют разные задания: одни собирают для коллекции растения, другие — горные породы. В классе организовываются выставки собранных на экскурсиях коллекций, рисунков и т.д.

Таким образом, экскурсии играют важную роль в воспитании экологической культуры младших школьников. Они учат ориентироваться на местности, наблюдать мир природы, делать сопоставления. Экскурсия позволяет в полной мере раскрыть эстетический и познавательный потенциал мира природы, формировать субъектну-непрогматическое к нему, осваивать ряд природоохранных технологий и, главное стратегию индивидуального поведения в окружающей среде.

1. Овечкина Е.С., Титов Ю.В., Шор Е.Л. Материалы по региональному компоненту в экологическом образовании младших школьников. Нижневартовск, 1998.

2. Овечкина Е.С., Иванова Н.А. Экологические экскурсии в природу: Учеб.метод. пособие. Екатеринбург, 204.

УЧЕБНЫЙ ПОЛЕВОЙ ВЫЕЗД КАК ОДНА ИЗ ФОРМ

РАБОТЫ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ЦЕНТРА ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО

ТУРИЗМА И ЭКОЛОГИИ «ЭКОС») В Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей Центре детско-юношеского туризма и экологии «Экос» существует несколько различных направлений образовательной деятельности, но одними из самых приоритетных являются экология, туризм, скаутинг.

Теоретические основы, согласно учебному плану и образовательным программам по этим направлениям ребята проходят в течение года в учебных помещениях центра, под руководством опытных преподавателей. По таблицам, электронным пособиям они изучают биологию и экологию живых организмов, постигают основы ландшафтоведения, гидрологии, делают описание животного и растительного мира своего края, изучают основы выживания в природе, виды костров и способы их разведения и основы туристских навыков. Так же проводятся в Центре не только теоретические, но и практические работы, например, исследовательские работы с микроскопом. Ведь изучить мелкие организмы планктона и бентоса наших водоемов невозможно без увеличительных приборов. Историю скаутинга и скаутские законы можно изучить и разобрать теоретически, но вот вязка узлов и умение работать с компасом и картой требует практических навыков. Благо в Центре все для этого есть и реп — шнуры для узлов, и компасы и карты.

Но для того, чтобы по настоящему понять, насколько ты усвоил тот или иной курс, можно только в полевых условиях или попросту в экологическом или скаутском лагере или экспедиции. Или еще одна новая форма работы — это учебный полевой выезд.

В этом году 27 скаутов из Организации скаутов г. Ивантеевки, которая существуют в нашем городе с 1993 года едут на Карельский перешеек, где будет проводится Национальное скаутское Джамбори (слет) «Планета добрых дел», посвященный 100-летию скаутского Движения в России. На это Джамбори соберутся не только скауты России, но и Финляндии, Японии, Германии, Англии, и других стран. Ивантеевские скауты должны достойно представить там свою организацию, наш Московский регион.

Жизнь на природе — одно из составленных скаутского метода.

Английский лорд Роберт Баден Пауэлл (основатель скаутского движения говорит), что природа - клуб, лаборатория и храм, это благодатная среда для воспитательной деятельности. Такие основные элементы скаутского метода как обучение через дело, работа в малой группе, самосовершенствование наиболее эффективно проходят именно в скаутских лагерях.

Молодыми людьми приходятся вместе решать задания в повседневной жизни: устанавливать маршрут к лагерю и обустраивать его, заготавливать дрова, готовить пищу, укрываться от плохой погоды. Скаутами, особенно подростками, нравится, что деятельность на свежем воздухе в лагере дает или возможность вместе создавать свое микро-общество и жить в нем.

К сожалению, проведение скаутского лагеря в нынешних кризисных условиях для Центра ЭКОС оказалось делом нереальным.

Но к предстоящему Джамбори готовиться нужно. Потому-то руководители Центра совместно с родителями решали провести тренировочный выезд на поляну недалеко от деревни Богослово, Щелковского района. Место, было выбрано прекрасное - водоем, окруженный первозданное лесом: на опушке белоствольные берёзы, сосны, а чуть вглубь величественные ели. Посередине водоема небольшой остров, к нему от одного из берегов естественная переправа - свалившееся дерево, по которому ребята переправлялись на остров и обратно. На одном из берегов ребята обнаружили сирень, липу, а также чубушник (жасмин) и яблоню. Они решили, что здесь когда- то была деревня. Это предположение подтвердилась интересными находками на лесной тропинке: нашли старинный, проржавелый (овальный) топор и круг (предположили, что это часть от тележного колеса).

Снаряжение, безопасность и методическую подготовку обеспечивали педагоги Центра, а питание и финансовую поддержку — родители.

Программа тренировочного выезда состояла из пяти частей:

туристская техника и полоса препятствий, туристский быт и обустройство лагеря, тренинг по скаутингу, экология и творческая (ребята разучивали песни, танцы и игры, которые пригодятся им на Джамбори).

Несколько человек стали наводить полосу препятствий, другие, определившись с местом для палаток, ушли их ставить. После установки палаток принялись за обустройство кострища.

Решили не наносить излишнего вреда природе, использовали старое, еле заметное кострище, только чуть его расширили и обложили комьями, чтобы огонь не распространялся. Сделали рогатули, нашли перекладину. Нарубили дрова, подвесили котелок с родниковой водой. И вот уже весело горит костер, скоро будет чай, приготовленный своими руками. Скаут всегда все должен уметь делать сам.

После того как веревки были навешаны и почти вся полоса препятствий готова, ребята вдруг увидели на одном из основных деревьев, где проходила полоса гнездо. Вначале они его не заметили — всего лишь небольшое отверстие на дереве на высоте 2,5метра. В гнезде сидели птенцы. Когда один из ребят стал проходить по веревке, они запищали, высунули свои открытые клювики и запищали. Наверное, подумали, что кто — то из родителей принес им корм. Стали думать, снимать веревки или нет (навешивание длилось — 3,5 часа: нужно было все проверять — силу натяжения, страховку). А потом решили подождать, не шуметь и понаблюдать за птицами. Оказалось — это поползень. Родители (самочка и самец) бегали по близлежащим деревьям — вниз — вверх и собирали насекомых для птенцов. Через некоторое время птицы привыкли, и ребята решили веревки не перевешивать. Но, пролезая через дерево, скаутам иногда приходилось останавливаться, висеть на страховочной системе и ждать пока птичьи родители покормят своих чад. А судьи — инструктора останавливали в это время секундомер: делали так называемую в туристской практике «отсечку времени».

Время пролетело быстро. Скучать не приходилось. Самое трудное было правильно и быстро, до автоматизма, научиться надевать страховочную систему, застегивать и отстегивать карабины. Инструктора (бывшие воспитанники «ЭКОСа», а теперь лесники и арбористы) были строги, но терпеливы и доброжелательны.

На полевом тренинге было легко тем ребятам, которые не пропускали теоретические занятия в Экосе, активно занимались на практике, помогали другим, Несмотря на полнейший цейтнот, ребята находили время для развлечений. А как же без этого! Ведь « молодые, инициативные, активные, спортивные» так они себя представляют в будущей визитке. Играли, а иногда и заново разучивали русские народные, молодежные и хороводные игры: «Бояре, а мы к вам пришли», «Лавота», «Мы танцуем буги-вуги» и др. Это может пригодиться в будущем. В скаутских лагерях принято показывать свои национальные традиции, обмениваться песнями, танцами, играми.

Но самое интересное, наверное, были посиделки у вечернего костра. Песни под гитару и просто так, кто как может, стихи, интересные случаи из жизни своей и чужой.… Ну и, конечно, же страшилки!!!

Было весело, интересно и все необычно, даже День рождения у Лены Жиленковой прошел не так как всегда. Мало кто в наше время может получить в подарок букет полевых цветов, сорванных на лугу и венок из голубых незабудок, фиалок и яркорозового клевера. Леночка была прекрасна как лесная нимфа!

На совете по итогам тренинга руководители и инструктора пришли к единому мнению: ребята — молодцы, к лагерю почти готовы, в полевых условиях выжить не только сами смогут, но и другим помогут. Коммуникативными качествами обладают на хорошем уровне, а это сейчас в любом обществе важно. Это, конечно нелегко дается, и не сразу получается. Но совместными усилиями родителей, учителей, инструкторов и, разумеется, самих детей хотя бы частично удалось этого достигнуть. Может быть, поэтому всем участникам полевого тренинга были так близки и понятны слова, прозвучавшие у вечернего костра в одной из песен: « …и каждый был открыт таким как был».

Просто каждый из ребят хорошо делал то, что ему больше всего нравилось, и то, что у него лучше всего получалось. Кадеты из 6 класса Антон Ратников, Илья Авдонин, а также Таня Орлова и Настя Матвеева лучше и быстрее всех передвигались по веревкам, Артем Мышев не только был хорошим организатором, он и дрова рубил легко и красиво, как орехи колол, Вачик Оганесян, Паша Коптев и Таня Сурина быстро и грамотно ставили палатки, Полина Прохорова. Лиза Гусева и Лилит Петросян старательно и хорошо делали все, а кроме того оказались замечательными хозяйками: стол был сервирован по всем правилам, а потом и посуда чисто вымыта.

Полевой мини-лагерь закончился, но ребята почти каждый день собираются в Центре «Экос». Они продолжают подготовку к скаутскому лагерю: готовят визитную карточку, ремонтируют палатки, рюкзаки, разучивают песни, разбирают скаутские законы!

Нижневартовский государственный гуманитарный университет,

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ПОХОДЫ КАК ОДНА

ИЗ ФОРМ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

(НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ ТУРИСТСКОГО КЛУБА

«ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ “ЛУЧ”») Гражданско-патриотическое воспитание — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у студентов патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание включает комплекс мер духовного, идеологического, социально-политического, психолого-педагогического и иного характера, реализация которых направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Необходимость гражданско-патриотического воспитания в среде студенчества вызвана ещё и тем, что в современных условиях, наряду с обострившейся проблемой сохранения человеческих ценностей, не только материальных, экологических, но и нравственных, культурных, исторических, утрачено значение патриотизма и интернационализма. Широкое распространение получили эгоизм, равнодушие, цинизм, агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным структурам.

Гражданско-патриотическое воспитание должно реализовываться через конкретные мероприятия, способствующие развитию у учащейся молодежи таких важнейших качеств, как социальная зрелость, ответственность, верность традициям, чувство долга, милосердие.

Одной из форм работы со студентами во внеаудиторное время стали занятия в Школе безопасности «Луч».

Школа безопасности была создана на базе естественногеографического факультета как логическое продолжение тех традиций и начинаний, которые заложили студенты и преподаватели факультета прошлых лет.

Целью воспитательной работы клуба является подготовка гражданина высоко — нравственного уровня и культуры, физически здоровой и духовно развитой личности, способного к адекватной профессиональной и общественной деятельности в постоянно меняющихся условиях жизни современного общества.

Для достижения этих целей были поставлены следующие задачи:

- гражданское становление личности, воспитание патриотизма, духовности и нравственности у студентов;

- развитие художественного творчества студентов;

- развитие студенческого спорта и туризма, как одной из форм воспитания и организации досуга;

- организация историко-гражданского, экологического просвещения;

- формирование национального и духовного самосознания;

- морально-психологическая подготовка к деятельности в условиях автономного существования.

- создание условий для всестороннего развития личности;

- развитие у студентов навыков организаторской деятельности;

- развитие навыков самоуправления и самодисциплины;

- вовлечение студентов в научно-исследовательскую деятельность;

- сохранение и развитие традиций клуба.

Цели, задачи и направления воспитательной деятельности туристского клуба определены Концепцией воспитательной деятельности университета и осуществляются через систему мероприятий, которые планируются в начале учебного года. При составлении плана мероприятий учитывается специфика обучения в клубе по отдельным специальностям, в соответствии с которой определяются приоритетные направления деятельности.

Основными направлениями деятельности клуба является:

- проведение школы начальной туристской подготовки;

- обучение в школе туристских судей;

- подготовка и проведение общеинститутского мероприятия «Школа безопасности»;

- организация, проведение и участие в летних студенческих туристских лагерях;

- участие в туриадах различного направления (лыжные, водные);

- проведение зачетных инструкторских походов;

- участие в окружных туристско-краеведческих конференциях, слетах.

Походы, путешествия, краеведческие и научные исследования занимают все большее место в жизни наших студентов, являясь самым важным, самым эмоциональным и запоминающимся событием года. Это благотворно сказывается на их кругозоре, позволяет воочию увидеть экономическое и культурное состояние страны, сплачивая всех участников в дружный коллектив, помогая узнавать на деле, что такое товарищеская поддержка и взаимопомощь. Походы и путешествия приучают мужественно переносить трудности походной жизни, прививают определенные навыки и умения.

Мотивация комплектования туристов в группы может быть самой различной, исходя из общих или личных интересов. Так в клубе сложилось два основных направления походов — лыжный и водный. Каждый вид имеет своих противников и приверженцев.

Все проводимые походы могут быть определены как туристско-краеведческие, туристско-научные. Участникам спортивного туристского похода за выполнение определенных нормативов присваиваются разряды и звания в соответствии с требованиями Единой спортивной классификации.



Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 37 |
 







 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»