«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ PR КАК ...»

Экология человека: развитие экологического образования и воспитания в вузе В современных условиях ухудшения экологической обстановки и снижения уровня здоровья человека с точки зрения физиологии и психологических аспектов, проблема экологического образования и экологии личности становится наиболее актуальной.

Начинать процесс экологического образования и воспитания следует как можно раньше, еще в школьные годы. Но особое значение, на наш взгляд, имеет развитие экологического образования и воспитания в вузе. С одной стороны, все увеличивающееся количество стрессов и проблем, напряженность трудовой и учебной деятельности подрывают здоровье и психологическое равновесие студентов. С другой стороны, именно во время обучения в университете формируется характер молодых людей, их отношение как к своей собственной жизни, так и к жизни окружающих. Активное развитие экологического образования и воспитания станет важным компонентом и условием реализации более осознанного взгляда на сложившуюся ситуацию. Говоря о концепции экологического воспитания и образования, следует уделять внимание не только проблемам защиты окружающей среды, но и охране самого человека, сохранению его психологического и физического здоровья. Важно научить человека защищаться от травмирующего действия каждодневных стрессов и нестабильности социальной среды. Человеку, живущему в современном обществе, очень трудно сохранить психологическое равновесие и спокойствие. Стрессы и проблемы могут сломить современного человека, часто не подготовленного к борьбе и противостоянию. Особенно важной эта проблема является для молодежи и студентов в частности, так как студенты являются одной из наиболее неустойчивых и легко травмируемых социальных групп.

Таким образом, в настоящее время очевидна актуальность формирования особой системы экологического образования и воспитания в высших учебных заведениях.

Ставится задача не просто подготовить высокопрофессионального специалиста, а дать информационную, организационную и психологическую основы для его «выживания» в современном обществе. Причем окружающая среда рассматривается и как природа вокруг человека, и как то место, где формируется отношение человека к себе и к другим людям.

Для выявления основных характеристик текущей ситуации, сложившейся в вузах по вопросам экологического образования и воспитания, нами был проведен опрос студентов некоторых московских вузов: РЭУ им. Г.В. Плеханова, МЭГИ, Московского университета им. С.Ю. Витте.

Было опрошено 238 человек. Среди них 65% - студенты женского пола, 35 % студенты мужского пола.

В результате проведенного нами исследования выяснилось следующее:

Отвечая на вопрос: «Что вы понимаете под словосочетанием «экология личности», 30% респондентов ответили, что экология личности – это физическое здоровье. 25% студентов под этим термином подразумевают психологическое здоровье.

Вариант ответа «физическое и психологическое здоровье» выбрало 12% опрошенных. 18% студентов выбрало ответ «экологическая безопасность». 15% респондентов рассматривают экологию личности как социальный аспект.

Соотношение вариантов ответа на вопрос «Как вы оцениваете уровень экологического образования в Вашем ВУЗе?» выглядит следующим образом:

20% опрошенных по 10 балльной шкале оценили уровень экологического образования в 2 балла. 17% считают, что уровень экологического образования в ВУЗе не превышает 1 балла. 10% студентов выбрали вариант ответа - 3 баллов. 53% респондентов затруднились с ответом на данный вопрос, что свидетельствует о том, что студенты вообще не поняли, о чем идет речь.

Ответы на следующий вопрос «Как вы считаете, нужна ли вашему ВУЗу социально–психологическая служба?» распределились следующим образом: 97% респондентов ответили – положительно и 3% - отрицательно.

На вопрос «Какой психологический климат характерен для нашего университета?» респонденты ответили следующим образом: 29% считает, что в его ВУЗе сложились теплые и дружественные отношения. Напряженной обстановкой в ВУЗе обеспокоены 11% респондентов. 35% опрошенных считают, что каждый сам по себе и не интересуется проблемами окружающих. 25% опрошенных не ответили на данный вопрос.

На вопрос «Какое мнение сложилось у Вас о работе медицинских учреждений при Вашем университете?» 34% опрошенных ответили, что особого эффекта от функционирования медицинских учреждений не заметно. Лишь 14% респондентов считают, что медицинские учреждения полностью выполняют свои обязанности по отношению к студентам. 36% ответили, что их работа носит лишь формальный характер.

Таким образом, мы получили следующий результат - большинство опрошенных (70%) оценивают работу медицинских учреждений при ВУЗах отрицательно.

Задав респондентам следующий вопрос «Хотели бы Вы принять участие в олимпиадах, круглых столах и брейн-рингах по предмету «Экология и человек?», мы получили следующие результаты: 57% опрошенных с удовольствием приняли бы участие в данных мероприятиях. 23% респондентов дали отрицательный ответ. 20% не интересуются предложенной тематикой.

На вопрос «Какие меры по повышению уровня экологического образования и воспитания в Вашем ВУЗе Вы можете предложить? » 44 % респондентов не смогли дать ответа. 19% решили, что необходимо организовать службу по предоставлению психологических услуг в стенах ВУЗа. 14% студентов считают: чтобы повысить уровень экологии личности необходимо, прежде всего бороться с курением и нецензурной бранью.

У 13% одобрили введение в учебный план такого предмета как экология личности. 10% предложили увеличить количество спортивных секций и разнообразить их.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод о необходимости усиления процесса экологического образования и воспитания в ВУЗах. Современные студенты чувствуют потребность в получении знаний в сфере экологии, их интересует современная экологическая обстановка и проблема выживания человека в данных условиях. Студенты заинтересованы в сохранении своего физического и психологического здоровья посредством организации в ВУЗах различных служб и учреждений, направленных на достижение этой цели. Нами выявлена необходимость создания социально-психологической службы и проведения специальных мероприятий, позволяющих студентам отвлечься и отдохнуть от сложного учебного процесса и напряженной интеллектуальной деятельности. Кроме того, результаты анкетирования наглядно отражают отношение студентов к работе медицинских учреждений при университетах, прямым назначением которых является сохранение здоровья студентов.

Многие студенты не замечают эффекта от работы студенческих амбулаторий и не посещают их. Поэтому столь важным будет проведение мероприятий по повышению эффективности работы данных медицинских учреждений.

Проблему формирования экологического сознания студентов и должного отношения к развитию экологии личности следует решать посредством введения в систему высшего образования различных мер по повышению уровня знаний студентов в области экологии, их физического и психологического здоровья. Необходимым условием объединения данных компонентов в единую систему является формирование у индивида личностного отношения к внешней и внутренней среде, значимой для дальнейшего развития.

Для повышения интереса студенческой аудитории к вопросам экологического образования, к проводимым мероприятиям, целесообразным предоставляется активное использование PR-технологий. Их применение позволит вовлечь в процесс ту часть молодежной аудитории, которая сегодня не проявляет интереса к данным проблемам, а также усилить работу с активными группами студентов, создав положительное общественное мнение о важности и значимости участия в реализации программ экологического воспитания и образования в вузе. В первую очередь здесь необходимо активизировать работу со студенческими СМИ как эффективным каналом коммуникации.

Необходимо активно задействовать социальные сети, как создав специальные тематические группы, так и инициировав обсуждение данной проблематики в уже существующих. Учитывая специфические черты молодежной аудитории, акцент предполагается сделать не только на классических формах взаимодействия, но и на нетрадиционных, в форме игр, перфомансов, виртуальных дискуссионных площадок и пр., что позволит вывести экологическую парадигму современного образования на новый, более высокий и эффективный уровень.

Российский государственный гидрометеорологический университет Экологическая тематика в конструировании имиджа и продвижении (программа «Русские идеи», телеканал «Ваше общественное телевидение!») Экологические тренды в наши дни являются важнейшими компонентами в информационной палитре современных СМИ. Поэтому многие общественнополитические телевизионные программы затрагивают различные аспекты экологических проблем. Также многие телеканалы и телепрограммы формируют свой имидж в качестве экологически ответственных СМИ или программ. Телевизионная передача «Русские идеи», еженедельно выходящая на телеканале «Ваше общественное телевидение!», в Санкт-Петербурге, позиционируется как общественно-политическая и гендерная программа, освещающая многие вопросы экологии.

Экологический имидж программы формируется путем приглашения различных авторитетных медиаперсон, которые в ходе дискуссии высказывают авторитетное мнение по блокам вопросов, включающих в себя экологическую проблематику. В своих материалах ведущие затрагивают следующие блоки экологических проблем.

Экологические идеи в религиозных доктринах: на эти темы в качестве экспертов в программе выступали диакон Русской Православной Церкви Сергий Учанейшвили и имам-мухтасиб Санкт-Петербурга и Ленинградской области представитель Духовного управления мусульман Европейской части России Мунир-хазрат Беюсов).

Экологические идеи в социально-философских учениях: данные вопросы в программе озвучивают экономист и социолог М. В. Величко, а также ректор СанктПетербургского аграрного университета В. А. Ефимов.

Экологические идеи в современной политической жизни: этот блок вопросов раскрывают в своих выступлениях депутаты Законодательного Собрания СанктПетербурга А. А. Воронцов, И. В. Иванова, И. А. Коровин, А. Н. Кривенченко и К. О.

Смирнов).

Экологические технологии в сфере легкой промышленности и народных промыслов освещаются в выступлениях предпринимателей Е. Заварзиной и Р. Поляковой).

Экологические технологии и экологическая продукция в области здравоохранения и косметологии: по данным направлениям в программе выступают доктор медицинских наук А. А. Редько и косметолог И. Князик).

Экологические установки в сфере межличностных и гендерных отношений, экология языка: указанные вопросы затрагиваются в выступлениях психологапсихотерапевта А. Пятницкого и руководителя Центра «Гармония» А. Плескач).

Природопользование и загрязнение окружающей среды: по данным проблемам даёт комментарии и представляет экспертную оценку эколог С. Лисовский.

Научно-практические разработки в сфере экологии: по этому кругу проблем в программе выступает ректор Российского государственного гидрометеорологического университета Л. Н. Карлин.

Программа «Русские идеи» тесно сотрудничает с газетой «Общество и экология» и порталом http://www.ecogazeta.ru/, распространяя свои сообщения на этих ресурсах. При этом телевизионная передача «Русские идеи» не позиционирует себя экологической программой, и вся экологическая тематика в ней подаётся в контексте актуальных вопросов информационной повестки дня.

Экологическая составляющая имиджа данной программы формируется также в позиционировании ведущих программы Николая Шеляпина и Ольги Линицкой. Н.

Шеляпин - доцент РГГМУ. Данный вуз известен общественности как научное учреждение, в котором осуществляются комплексные исследования в области экологии. Н. В. Шеляпин является автором ряда работ по изучению роли и места экологических идей в современных политических доктринах и идеологиях. Партнер Н. Шеляпина Ольга Линицкая является управляющей клуба AlexFitness в Сестрорецке и спортивным тренером. Она задает вопросы, связанные с экологией тела и спорта.

Таким образом, телевизионная программа «Русские идеи» на нескольких уровнях позиционирует себя в качестве экологически ответственной общественно-политической программы, анализирующей психологические факторы многих актуальных событий и явлений. Рассмотрение экологической проблематики в разных аспектах позволяет привлечь внимание различных аудиторий и сделать их консьюмерами данной программы.

Сущность и содержание экологической социализации В условиях современного мира, характеризующегося высокими темпами изменений во всех сферах общественной жизнедеятельности, одним из наиболее актуальных вопросов, становится проблема адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни, что является одной из составляющих процесса социализации человека. Успешное функционирование как в природном, так и социальном мире во многом зависит от успеха процесса социализации, в том числе и от сформированности сознания как одного из результатов данного процесса. Ещё Н.Ф. Федоров отмечал, что цивилизация эксплуатирующая природу, не восстанавливающая ее, может прийти только к своему кону, к своей гибели. Следовательно, формирование экологического сознания является одним из приоритетных направлений деятельности человеческой цивилизации, как методологического основания своего дальнейшего существования и в аспекте своего биологического выживания и в аспекте своего материально-технического и духовного развития.

В настоящее время нет единого понимания относительно сущности и содержания процесса экологической социализации. В качестве одного из вариантов ответа на данный вопрос может можно рассмотреть применение принципов структурно-функционального анализа, в традиции Т. Парсонса и Р. Мертона, к социальной экологии, как научному направлению, носящему междисциплинарный, системный характер и определяющей свое проблемное и предметное поле на стыке различных социально-экономических практик, таких как социология, психология, демография, экономика и многие другие.

Как отмечает профессор Яницкий О.Н., социальную экологию как сферу деятельности необходимо представлять в трех аспектах:

как мировоззренческую концепцию, объясняющую взаимосвязь между человеком, обществом и природой;

как общественное движение, выступающее за сохранение окружающей среды и биологического разнообразия на планете, а также за утверждение в обществе принципов устойчивого развития;

как гражданскую позицию, основанную на бережном отношении к природе, уважении институтов демократии, соблюдении прав человека и социума во всех сферах и проявлениях общественной жизни.

Анализ существующих точек зрения позволяет выделить следующие функции социально-экологической деятельности:

Отмеченные функции целесообразно рассматривать в качестве методологической базы изучения процесса экологической социализации, прежде всего в разрезе анализа его структуры и содержания. Для лучшего понимания сущности исследуемого процесса остановимся чуть подробнее на каждой из них как направлениях деятельности.

Правовая социализация Базовым элементом правовой социализации является знание международных и российских документов (как минимум их основной идеи, концепции, как максимум аспекты практического применения в той или иной жизненной ситуации ) по экологии и понимание некоторых особенностей законодательных и иных нормативных актов, которые вытекают из российского и международного законодательства и могут приниматься органами власти на федеральном, субъектом и муниципальном уровнях.

На сегодня одним из самых существенных аспектов экологической социализации в правовом отношении является знание и понимание людьми той юридической и административной ответственности, которая связана с нарушением законодательства о природе. К таковым в первую очередь можно отнести нормативные акты о:

загрязнении водоемов, природных территорий и воздуха;

умышленное разрушение, повреждение или порча объектов природы, взятых под охрану государства;

незаконное занятие охотой, рыбным и иными водными добывающими промыслами (особенно в нерестовый период);

жестокое обращение с животными;

результате обращения с огнем или загрязнения.

Логическим следствием положительной реализации данного элемента является формирование правового экологического сознания, что позволит гражданам, общественным и гражданским институтам и образованиям выступать с правовыми инициативами в области охраны окружающей среды.

Экономическая социализация Главный тезис экономической социализации как функции экосоциализации человека можно сформулировать следующим образом: необходимость взаимосвязи экологического и экономического развития российского общества посредством идеи "экономичной экологии и экологичной экономики" в приложении к конкретным видам хозяйственной деятельности в различных регионах нашей страны.