БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 54 |

«ТЕХНИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ОБЪЕКТОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ – 2011 СИСТЕМЫ 6–7 октября 2011 г. Сборник материалов Международной научно-практической конференции Том 2 ВОРОНЕЖ Научная ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ФСИН РОССИИ

ТЕХНИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ОБЪЕКТОВ

УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ

– 2011

СИСТЕМЫ

6–7 октября 2011 г.

Сборник материалов

Международной

научно-практической конференции

Том 2

ВОРОНЕЖ

Научная книга 2011 УДК 343.8(063) ББК 67.408.032я341 Т38 Ответственный за выпуск А. Н. Лукин Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной систеТ38 мы – 2011 : сборник материалов Международной научно-практической конференции : в 2 т. / ФКОУ ВПО Воронежский институт ФСИН России. – Т. 2. Воронеж : Научная книга, 2011. — 519 с.

ISBN 978-5-905654-64- Статьи публикуются в авторской редакции ISBN 978-5-905654-64-0 © ФКОУ ВПО Воронежский институт ФСИН России, © Оформление. Научная книга, СЕКЦИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УГОЛОВНОh2>

ПРАВОВЫХ И ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ УИС

УДК 355.

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВОСПИТАНИЯ

С. Ю. Григоров, Н. А. Колесниченко, П. А. Колесниченко Воронежский авиационный инженерный университет Воспитанием принято называть приспособление человека к условиям существования. Если человек приспособится к среде, в которой он существует, он воспитывается. Оставаться просто биологическим существом человек в принципе не может, потому что он обязательно воспитывает себя, приспосабливаясь к жизни.

Несмотря на свою сложность, длительность и неопределенность результатов, процесс воспитания технологичен.

Выделяются следующие технологии, различающиеся между собой направленностью, организацией процесса, достигнутыми результатами воспитания:

1) принудительного воспитания (с полным ограничением свободы);

2) манипуляций (с ограничениями важнейших частей свободы);

3) коллективного воспитания (умеренной свободы);

4) свободного воспитания (расширенной умеренной свободы);

5) самореализации (повышенной свободы);

6) бесконтрольной самореализации (без ограничений свободы).

Технология принудительного воспитания (принудительная) преследует цель – сформировать не просто покорного, а подавленного, забитого человека без всяких прав и свобод. Полностью © Григоров С. Ю., Колесниченко Н. А., Колесниченко П. А., Секция 5. Актуальные проблемы уголовно-правовых и пенитенциарных дисциплин...

несвободный, поставленный на колени, деморализованный человек – продукт данной технологии.

Технология манипуляций уходит от чрезмерных жестокостей и предоставляет человеку некоторую свободу. Раб, солдат, слуга – основные типы людей, формируемых средствами данной технологии. В ней применяются способы принуждения и давления, приводящие в итоге к деформации личностных качеств и формированию покорного, зависимого человека. Разновидности этой технологии применяются в военных казармах (казарменная педагогика), исправительных учреждениях (педагогика перевоспитания).

Технология коллективного воспитания ставит цель сформировать нормально вписывающегося в систему общественных отношений человека – в меру покорного, зависимого от других людей, с определенным типом мировоззрения и поведения.

Технология свободного воспитания предоставляет чуть больше свободы, в соответствии с системой общественных отношений, в которую она вписана, обеспечивает формирование человека в зависимости от того, сколько свободы ему может быть (или должно быть) предоставлено (разрешено) в будущей жизни. Фактически это целое семейство всевозможных модификаций технологии, различающихся между собой своеобразием элементов и их сочетаний.

Две разновидности технологии самореализации характеризуются либо отсутствием (игнорированием) всяких внешних воспитательных воздействий, от кого бы они не исходили – общества, власти, воспитателей, родителей, либо предоставлением безграничной свободы в специально предназначенных для этого воспитательных учреждениях. В мире растет число людей, стремящихся к безудержной свободе. Часть людей сегодня не признают над собой никакой власти, отвергают власть семьи, школы, общества. Они прислушиваются лишь к своим импульсам, живут по только им понятным законам. Элементы технологии стихийной самореализации можно найти и в организованных системах воспитания – там, где оно пущено на самотек, где осуществляется лишь присмотр, дети предоставлены сами себе. Эта технология Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной системы – возводится в ранг суперэлитарной в специально организованных и очень дорогих «школах будущего» – учебно-воспитательных заведениях сциентистского направления.

Технологии коллективного и свободного воспитании наиболее востребованные и распространенные в современном мире.

Объясним некоторые трудности, связанные с выбором тех или иных технологий.

Как известно, отношения между людьми сложны и многообразны: от жестоких, зависимых до полностью равноправных. Но равными люди были только в библейские времена. В новейшей человеческой истории одни группы неизменно господствуют над другими. Одни властвуют, другие подчиняются. К своим социальным ролям дети готовятся сызмальства. Воспитание сделано главным орудием поддержания установившихся общественных отношений.

С тех пор как в обществе существуют классы (группы) с противоположными интересами, существует и принудительное воспитание. Своей цели принудительное воспитание добивается жесткими, часто весьма жестокими методами, в основе которых – подавление духа и тела. Набор средств подавления большой – от плетей и розог до тонко выверенного постоянного морального воздействия на человека через его семью, родственников, друзей, группу, к которой он принадлежит. Приказания, понукания, наказания, истязания и даже пытки составляют нехитрый арсенал способов достижения цели такого воспитания.

Можно ли обойтись без принудительного воспитания? Этот вопрос равнозначен другому: существует ли неограниченная свобода человека? Ответы в обоих случаях будут отрицательными.

Например, человека, нарушившего законы общества, нужно перевоспитывать. Необходимо жестко перестроить направленность преступника, заставить его жить по тем же законам, по которым живут все люди, поэтому методы, применяемые в исправительных колониях, не могут быть приятными.

Методы принуждения применяются также, когда нужно заставить человека действовать по предписанному ему сценарию Секция 5. Актуальные проблемы уголовно-правовых и пенитенциарных дисциплин...

поведения. Солдат должен точно и безропотно выполнять все команды. Иной тип поведения в армии невозможен, поэтому и существует «казарменная» педагогика с присущими ей методами.

Все вышеперечисленные технологии воспитания имеют как плюсы, так и определенные минусы. Максимальный результат воспитания можно достичь, только применяя их в комплексе, а не по отдельности.

1. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – М., 2007.

2. Смирнов С.. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. – М., 1995.

УДК

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУРСАНТОВ

А. А. Дронов, Н. В. Потенко, С. Л. Шермяков Воронежский авиационный инженерный университет В современном мире практически нет ни одной профессиональной области, ни в одной стране, где специалисты могли бы утверждать, что могут обеспечить безопасность. Научный и технический прогресс создают иллюзию у основной массы военнослужащих легкости и простоты обращения с техникой и вседозволенности личного поведения при этом. Серьезность этой проблемы кроется еще и в том, что деятельность человека потенциально опасна по определению (В. С. Белов). Причиной 70 % летных происшествий является «человеческий фактор», ежегодно на дорогах России гибнут 35000 человек, а 270 000 получают увечья и травмы. В 80 % этих случаев причиной является элементарное невыполнение правил дорожного движения как пешеходами, так и водителями транспортных средств. Причиной возникновения пожаров в 9 случаях из 10 является неосторожное обращение с огнем. Сюда же можно отнести социальную сферу, оказывающую огромное влияние на профессиональное становление специалистов: рост всевозможных заболеваний, заболеваний СПИДом, алкоголизм, наркоманию, табакокурение, пренебрежение правилами культуры поведения в обществе, семье, личной гигиены и здорового образа жизни, – потому что все это следствия отсутствия элементарной культуры повседневной деятельности, являющейся не просто фактором, а основой безопасности © Дронов А.А., Потенко Н.В., Шермяков С.Л., Секция 5. Актуальные проблемы уголовно-правовых и пенитенциарных дисциплин...

в современном социуме с его урбанизацией и перенаселенностью.

По одному из обоснованных прогнозов (МЧС России, 2005), из каждой тысячи сегодняшних подростков, преждевременно уйдут из жизни сто шестьдесят четыре, из которых трое будут убиты, покончат жизнь самоубийством, 7 станут жертвами СПИДа, 8 погибнут под колесами автомобилей, 20 погибнут от алкоголя и умрут раньше срока из-за табакокурения. Поэтому и нет никаких сомнений в необходимости обучения нормам безопасной деятельности через формирование внутренней потребности человека. И одним из возможный путей, обеспечивающих безопасность профессиональной деятельности, минимизацию рисков, потерь от возникающих опасностей – это формирование культуры безопасности профессиональной деятельности (КБПД) курсантов в военных училищах.

Наиболее важной составляющей безопасности будет (опять же) уровень культуры человека и ценностные ориентиры сознания, определяющие его поведение, ибо в любом явлении среды обитания всегда присутствует творец и носитель социальных и культурных ориентиров – человек. То есть, являясь составной частью общей культуры, культура безопасности профессиональной деятельности должна носить регулируемый характер, нацеленный на конкретный результат – безопасность профессиональной деятельности через обязательное выполнение человеком норм поведения в профессиональной сфере, что само по себе является категорией профессиональной нравственности, которая в современном обществе, с его девальвацией ценностей, терпит крах.

В научной литературе существует более 600 определений понятия культура в зависимости от целей и задач, особенностей отраслей наук

и, специфики научных школ и т.п. Так как КБПД, являясь составной частью общей культуры, имеет свои особенности, мы будем опираться на важнейшую функцию культуры, согласно которой она рассматривается как средство осуществления человеческой деятельности, взаимосвязи между людьми в профессиональной сфере, как способ реализации человеческих потребностей, интересов, идей и т.д.

Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной системы – Организационный подход к сущности данного вопроса требует решения следующих задач:

– необходимо определить показатели и уровни сформированности КБПД;

– разработать инструментарий формирования КБПД курсантов.

Многочисленные интерпретации феномена культуры представляют ее как исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, проявленные в организации деятельности людей. Основные положения о взаимовлиянии и взаимозависимости культуры и человеческой деятельности, раскрывает новейший философский словарь:

«Культура (лат. cultura – возделывание, воспитание, образование) – система исторически развивающихся надбиологических программ человеческой деятельности, поведения и общения, выступающих условием воспроизводства и изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях» [2,с.528]. Данное определение подчеркивает жесткую категориальную связь между понятием культура и образование так как никакая система исторически развивающейся человеческой деятельности, поведения, общения не может выступать условием воспроизводства и изменения социальной жизни без познания («познание – приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира»

[тамже,с.548]). То есть невозможно познание без определенного уровня культуры, как нельзя создать какой-либо уровень культуры без «постижения закономерностей объективного мира». А основы этой связи закладываются в процессе воспитания, образования, обучения. Исходя из этого, мы выделили три показателя: профессиональные знания, умения и навыки практической реализации теоретических принципов организационного, инженерно-технического и профилактического характера.

Невозможно представить себе более значимый элемент в процессе профессиональной деятельности курсанта, чем жизнь в соответствии с принципом ответственности, который предопределяет основы социума. Это моральный ориентир (идеал) специСекция 5. Актуальные проблемы уголовно-правовых и пенитенциарных дисциплин...

алиста, человека, военнослужащего. Отсюда четвертый показатель – профессиональная ответственность.

Пятым показателем мы избрали коммуникативность, во-первых, потому что любая деятельность немыслима вне общения.

Коммуникативность – это процесс постоянного взаимодействия, обмена информацией, в основе которой лежат такие понятия как:

сотрудничество, участие, понимание общей цели взаимодействия, уважение мнений и позиций друг друга, помощь, поддержка, способность приходить к согласию по спорным вопросам;

во-вторых, невозможно что-либо познать вне информационного сравнения, анализа, общения;

в-третьих, невозможно реализовать никакие принципы безопасности, если люди не умеют слышать и понимать друг друга, находить компромиссные решения, обеспечивающие стабильность и уверенность в завтрашнем дне.

Хорошее здоровье составляет главную ценность для каждого человека. Только здоровый человек с хорошим самочувствием, высокой умственной и физической работоспособностью способен активно жить, успешно решать профессиональные и бытовые проблемы в современных условиях, отсюда – здоровый образ жизни (ЗОЖ) – как шестой показатель.

Никогда человечество не располагало столь развитым коллективным интеллектом с его способностью предвидеть результаты тех или иных усилий социума. Вопрос лишь в том, сможет ли разумное начало справиться с инерцией биосоциальных законов, сможет ли человечество выработать новые ценностные ориентиры, принципы нравственности и сделать их законами жизни (Н.Н. Моисеев). Отсюда, следующий показатель – нравственноценностная ориентация.

Восьмым показателем мы выделили основу творческой самореализации – креативность, то есть способность отражения и осмысления действительности и закономерностей ее развития для выработки соответствующей линии поведения и практического действия на основе гуманизма.

В виде комплексного мониторинга сформированности КБПД курсантов был разработан инструментарий в виде тест-модели и Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной системы – таблицы определения уровня безопасности профессиональной деятельности, позволяющие оценить, измерить, спрогнозировать изменения различных ситуаций и ответной реакции курсантов на эти изменения в результате проводимых мероприятий по формированию культуры безопасности профессиональной деятельности. Оси координат тест-модели отражают показатели оценки сформированности КБПД курсантов, что предполагает анализ исходного уровня выбранных групп курсантов и составление программы эффективного построения занятий. Предлагаемая тест-модель, визуализируя динамику процесса формирования культуры безопасности профессиональной деятельности курсантов, позволяет не только количественно, но и качественно решать задачу диагностики (в том числе и самодиагностики) уровня культуры безопасности профессиональной деятельности, а также позволяет определить единое условие перехода субъекта с уровня на уровень сформированности: переход возможен только при достижении совокупности всех показателей, что учитывается при помощи таблицы определения уровня сформированности.

В качестве диагностического инструментария предлагаемой тест-модели можно использовать методики, упражнения, тренинги Т.А. Дроновой, В.Г. Михайловского, С.Ф. Сердюка, И.А. Шаршова, Р. Штернберг и др.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 54 |
 


Похожие материалы:

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И МОДЕЛИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ОБРАЗОВАНИИ И ЭКОЛОГИИ ДОКЛАДЫ X ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Издательство Инновационные технологии ТУЛА 2012 2 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И МОДЕЛИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ОБРАЗОВАНИИ И ЭКОЛОГИИ: доклады X всероссийской науч.-техн. конф. – Тула: Издательство Инновационные технологии , 2012 – 82с. Рассмотрены теоретические и прикладные вопросы разработки моделей и информационных систем в научных ...»

«ПРИМЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ Конвенции по доступу к информации, участию общественности в принятии решений и доступу к правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды в Центральной Азии Алматы, 2005 ББК 28.080 П 75 ПРИМЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ Конвенции по доступу к информации, участию общественности в принятии решений и доступу к П 75 правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды в Центральной Азии – Алматы: Региональный экологический центр Центральной Азии, 2005 – 100 с. ISBN 9965-9621-2-х В сборнике ...»

«Выпуск 1.2 2 Содержание Содержание Сведения о друзьях в социальных сетях 50 Вызовы 51 Техника безопасности 4 Способы выполнения вызовов 51 Начало работы 6 Вызов номера телефона 51 Клавиши и компоненты 6 Вызов контакта 52 Установка SIM-карты и зарядка Проведение конференции 52 аккумулятора 8 Ответ на вызовы или отклонение Первое включение 11 вызовов 53 Поиск дополнительной Ответ на вызов 53 информации 15 Отклонение вызова 54 Отключение звука 54 Основное использование 16 Переадресация вызовов на ...»

«Выпуск 3.0 2 Содержание Содержание Использование телефона в автономном режиме 30 Увелич. продолж. раб. акк. 31 Техника безопасности 6 Персональная настройка 33 Начало работы 8 Режимы 33 Клавиши и компоненты 8 Изменение темы 34 Изменение громкости сигналов Главный экран 35 вызовов, композиций или видео 10 Упорядочение приложений 38 Блокировка или разблокировка Загрузка игры, приложения или клавиш и экрана 10 другого объекта 38 Установка SIM-карты 10 Телефон 39 Установка и извлечение карты памяти ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»