БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 28 |

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ Труды Третьей международной научной конференции Банное, Россия, 26 февраля — 2 марта 2014 года Научное электронное издание Челябинск ...»

-- [ Страница 23 ] --

интересные ссылки по различным проблемам изуча- Инструментальной поддержкой описанных метоемого материала. Преподаватель должен обработать их с точки зрения автоматической классификации, составления оглавлений, выявления ключевых слов собой программный комплекс, в состав которого вхои общих тем, формирование итоговой ведомости. дит модули или компоненты, разрабатываемые в рамВыявленные знания могут при этом представляют- ках как традиционных, так нетрадиционных технолося в виде деревьев, описывающих структуры доку- гий программирования и обладающие определенными ментов или в виде логических или семантических интеллектуальными возможностями, а также средства выражений. Решение части этих проблем предлага- создания и развития веб-приложений. Использование ет известная технология Text Mining как технология веб-технологий и методик ИИ-программирования автоматического извлечения знаний в больших объе- (программирование с использование методик искусмах текстового материала, основанная на сочетании лингвистических, семантических, статистических и машинных обучающихся методик [2]. В целом реализацию методик интеллектуального Для обучаемых персонализация веб-виртуального Web Mining, принято делить на два аспекта: Web поля пространства в идеале связана с созданием не- Content Mining и Web Usage Mining [2].

кого обучаемого компонента, адаптирующего такие Web Content Mining подразумевает автоматичевозможности, как навигация, контент, цитаты, инте- ский поиск и извлечение качественной информации ресные ссылки, реакцию на высказывания в блогах, из разнообразных веб-источников. Это различные наконец, просто оценка выполненной работы. При средства кластеризации и аннотирования докуменэтом такой компонент настраивается под обучаемого тов. В предлагаемой реализации реализован подход, на основании собранной и проанализированной ин- основанный на базах данных.

формации о его предпочтениях. При этом учитыва- Второй аспект Web Usage Mining подразумевает ются стойкие шаблоны поведения студента в вирту- обнаружение закономерностей в действиях обучаеИ. Л. Надточий Интеллектуальная инструментальная среда дисциплины или курса при организации дистанционного обучения В рамках данного проекта реализованы следую- димых на обычном языке проблемной области (инщие методико-технологические подходы. теллектуальное ядро системы).

1. Моделирование деятельности обучаемых в ходе Для ее разработки предлагается использовать меобразовательного и/иди дистанционного процесса. тод нахождения неподвижной точки в классе норФормирование базы знаний для организации и мальных моделей [1]. Последний отличается от изуправления образовательным процессом и создание вестных методов поиска тем, что в данное пространсоответсвующих средств управления базами знаний. ство поиска мало чем напоминает естественное доРеализация веб-виртуальных полей дисциплин казательство, так как исходная задача переводится на в виде платформенно-независимых веб-приложений. некий искусственный язык (например, дизъюнктов в 4. Возможность организации удаленного лабора- методе резолюций). А при построении неподвижной торного практикума на базе виртуального лабора- точки строится хорошо понимаемое доказательство, торного оборудования в рамках виртуальных лабо- так как язык описания задачи соответствуют естестМетодическое наполнение интеллектуальной ин- задач, и правила построения новых элементов напострументальной образовательной среды: минают приемы содержательных рассуждений челолекционный материал (видеолекции или элек- веческого доказательства. Переход же к нормальным – веб-виртуальное поле дисциплины, представля- ности, позволяет использовать объекты как предстаюшее собой совокупности знаний для данной дисци- вители классов эквивалентности.

плины, значительная часть которой в данном случае В системах автоматического поиска одновременно перенесена в веб-пространство, при этом созданное с порождением элементов доказательства приходитпрограммное обеспечение обучения для обучаемых ся управлять этим процессом. Здесь успешно зарекоподдерживает все указанные функции традицион- мендовал себя так называемый язык описания страным для веб-приложений способом;

тегий поиска. Таким образом, налицо двухуровневые – виртуальные лабораторные стенды, в т. ч. создан- лингвистические средства программирования:

ные сторонними учебными заведениями;

– нижний уровень служит для описания элементов Сейчас сформировался социальный заказ на раз- – верхний уровень служит для управления (интерработку обучающих систем по естественным наукам фейса).

и ИТ-технологиям, более стимулирующих самосто- Разделение порождение и стратегии существенно ятельное мышление учащегося, чем накачивающих снижает трудозатраты при создании систем поиска его знаниями. Творчество в этих науках, как правило, решения.

ассоциируется с решением нестандартных задач, что Решение двухуровневой лингвистической пропозволяет глубже усваивать теорию и тренировать блемы может быть решено в рамках системы Visual Интеллект систем, предназначенных для выра- 4. Содержать подсистему объяснения решения, т.к.

ботки навыков решения задач, должен быть выше. машинное решение плохо осознается учащимся без Реализация интеллектуальных обучающих систем описания всех логических переходов. Подсистема требует существенного пересмотра теоретического легко реализуется, если основываться на двухуровбазиса. Как представляется, современные достиже- невой модели лингвистических средств, позволяюния в логике, искусственном интеллекте и програм- щим управлять порождением пространства поиска и мировании, его уже сформировали. сохранять в памяти дерево доказательства со всеми Обучающая система, чтобы быть полезной для откатами и переходами к новым подзадачам.

учащегося, должна обладать следующими возмож- В результате сеанс решения (обучения) ничем не 1. Включать стандартное обучающее ядро, которое Интеллектуальный подход к созданию автоматизиестественно вводило бы учащегося в проблемную рованных обучающих систем позволяет обучаемому область и знакомило бы со стандартными приемами принимать решения диагностического, классифирешения. Ядро содержит необходимые определения кационного, организационно-управленческого, гуи демонстрирует решение некоторого множества за- манитарного характера для различных проблемных дач для знакомства с проблемной областью и навыка- областей. При этом пользователь формулирует задаОбладать естественными средствами ввода за- описание ситуации в пространстве признаков (некодач и отображения их решений. При этом язык обще- торые признаки могут быть не определены) и контрния ничем не должен отличаться от языка проблем- олирует выработку решений с помощью описанных 3. Содержать интерфейсную интерактивную под- решения используется равносторонний треугольник, систему решения задач, исходно не заданных, а вво- стороны которого сопоставлены третьим выбранным пользователем решениям. Если точка лежит на одной куальная инструментальная среда должна позволять из сторон, пользователь принимает точное решение, поддерживать и развивать и саму интеллектуальную соответствующее данной стороне. Далее результат, инструментальную образовательную среду.

принимаемый интеллектуальной системой, и указанный пользователем сравниваются и дается оценка качеству принятия решения обучаемым.

Затем с помощью датчика псевдослучайных кодов выбираются из базы знаний описания ситуаций, и по каждой из них пользователь принимает решения с применением когнитивных средств. Кроме того, решения, принимаемые системой и пользователем, сравниваются и обосновываются, при этом интеллеИ. Л. Надточий Интеллектуальная инструментальная среда дисциплины или курса при организации дистанционного обучения

ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ СЕКТОРА ИНФОРМАЦИОННЫХ

И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РОССИИ

Одним из основных направлений развития государства является развитие наукоемких отраслей и высоких технологий, тесно взаимосвязанных с экономикой и экономическим ростом. В том числе это касается развития сектора информационных и коммуникационных технологий, основной частью которого является разработка ПО. Таким образом, в статье анализируются основные тенденции развития данной отрасли, а также востребованность специалистов в области разработки программных продуктов.

Одним из основных направлений развития госу- вых решений в 2013 г. увеличился на 7 % и состадарства является развитие наукоемких отраслей и вил 29 %.

высоких технологий, тесно взаимосвязанных с раз- В связи с вышеизложенным, в статье анализируетвитием экономики и экономическим ростом. В том ся развитие отрасли разработки программного обесчисле сюда входит и развитие сектора информаци- печения, а также востребованность квалифицированонных и коммуникационных технологий (ИКТ). ных специалистов для данной области.

Отмечая результат развития сектора, в первую очередь необходимо выделить массовое появление информационных продуктов и услуг, что привело к формированию информационного рынка. Рынок ИКТ подразделяется отдельно на отрасль телекоммуникаций и отрасль информационных технологий (ИТ). В свою очередь рынок ИТ включает: производство программного обеспечения (ПО), аппаратных средств и ИТ-услуги.

Несмотря на впечатляющие темпы роста в последние 10 лет, абсолютные объемы рынка ИТ в России остаются скромными. Доля расходов на ИТ к ВВП в России составляет лишь 1,2 %, в то время как в развитых странах данный показатель находится на уровне 3–4 %.

Наиболее активное развитие рынка ИТ приходится на долю индустрии разработки ПО, так объем экспорта данной отрасли достигает 4,6 млрд. долл., Рис. 2. Направления развития компаний по разработке ПО в России в 2013 г.

Для объективной оценки экспорта ПО, следует – увеличение доли продаж через Интернет (с учитывать полученный на зарубежных рынках, вклю- до 36 %).

чая и рынок ближнего зарубежья совокупный доход – работа на внешнем рынке, экспорт (с 47 до 59 %).

российских компаний, центр разработки которых на- – сертификация процессов разработки ПО (с ходится в России, а большая часть добавленной сто- до 13 %);

имости получена благодаря собственной разработке – создание центров разработки в регионах (с 7 до При этом немаловажным фактом является то, что на Графически приоритетные направления развития российские софтверные компании приходится 2,5 % компаний в 2013 г. представлены на рис. 2.

мирового рынка ПО, однако эта доля ежегодно увеличи- В качестве других основных направлений развивается как минимум на 0,1 %, вне зависимости от замед- тия в основной массе являются создание новых проления или ускорения развития мирового рынка ИКТ. дуктов и технологий, а также запуск новых проектов Рассматривая статистические данные на протя- треннем рынке, располагаются в Москве (83 %) и жении нескольких лет, можно отметить стабильное на Урале (88 %), в то время как ориентирование увеличение доли компаний, основными тенденциями на экспорт приходится на долю компаний в Санкткоторых являются рост внутреннего и внешнего рын- Петербурге (65 %).

ков. С 2008 г. основными направлениями развития компаний по разработке ПО являются:

– активная работа на внутреннем рынке (с 66 В общей сложности, число сотрудников российских А. Г. Никитина, Р. З. Шангареев Оценка развития сектора информационных и коммуникационных технологий в России человек, из них около 20 тысяч работает в зарубежных центрах. Всего по стране разработкой ПО заняты Проведенный анализ развития сектора ИКТ в Росоколо 400 тысяч человек. Не стоит забывать и то, что сии позволил сделать следующие выводы:

специалистов в области разработки ПО активно при- – рынок информационных услуг в России находитнимают на работу банки. Наиболее востребованными ся в постоянном развитии;

в компаниях, ориентируемых на экспорт ПО являются – основная стратегия развития индустрии прихоразработчики Java, C#, C/C++, в то время как для вну- дится на экспорт компьютерных услуг, в особеннотреннего рынка наиболее ценными кадрами являются сти ПО;

веб-программисты PHP, MySQL. При этом сократи- – профессии, связанные с разработкой и обслужилось и количество компаний, ощущающих нехватку ванием ПО, являются одними из наиболее востребоспециалистов. Данный показатель за год уменьшился ванных и высокооплачиваемых.

с 54 до 27 %.

Также отмечается и рост заработной платы специалистов в области разработки ПО. Так, средняя заработная плата программистов в России, в 2013 г.

колеблется от 47 до 79 тыс. р. (рис. 3).

Примечательно и то, что в связи с повышением платежеспособности российских заказчиков, средняя заработная плата практически не зависит от доли экспорта, однако, в общем и целом отмечается уменьшение темпов роста оплаты труда.

ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Современный преподаватель, сейчас — это дина- 9) осуществление рецензирования работ и конмично развивающаяся личность, окруженная мощ- сультирования студентов в офлайн режиме;

ным потоком информации. И скорость восприятия, 10) проведение дистанционных контрольных, лаобработки и анализа этой информации, при старых бораторных и тестовых работ в офлайн режиме;

методах и подходах, недопустимо мала. А скорость 11) создание журнала изменений с возможностью изменения и обновления окружающей нас инфор- возврата к предыдущим версиям изменений документа;

мационной среды растет. Сегодня проникновение 12) ведение и мониторинг журнала активности информационных технологий во все сферы деятель- студентов;

ности человека уже не вызывает удивления. Сейчас 13) возможность просмотра и редактирования это вполне естественный и гармоничный процесс файлов на различных мобильных устройствах.

информатизации всего, что нас окружает. Нельзя сказать, что образование стоит в стороне от этих процес- зовательной среды, можно прийти к выводу, что при сов. Оборудованные компьютерные классы, интерак- том потоке информации и при постоянно обновляютивные доски, проекторы и другие мультимедийные щихся технологиях существует необходимость опинструменты — неотъемлемая часть практически тимизации образовательных процессов путем создакаждого образовательного учреждения. Но возникает ния рационального образовательного пространства.

вопрос, не игрушки ли это? Как могут они изменить Структуру образовательного пространства можно образовательный процесс по сути? А может все это представить в виде схемы потока информации внуможет быть еще более эффективным, если … вы- три образовательной среды, смоделированной и подстроить образовательный процесс в «Облаках»? держиваемой в «Облаке» (рисунок).

Цели: основной целью является создание системы Суть «Облачных технологий» заключается в пренепрерывного образовательного пространства в оф- доставлении пользователю удаленного доступа к лайн режиме с помощью «Облачных вычислений». услугам, вычислительным ресурсам и приложениям, 1) собрать воедино и централизовано образователь- На рынке «Облачных технологий» сейчас сущестный контент для доступа определенной аудитории;

вует множество различных игроков и предложений, 2) систематизировать образовательный контент;

они в большинстве своем предлагают услуги «Облачвыстроить структуру обмена информацией меж- ных» интернет — хранилищ, но на рынке «Облачных ду преподавателем и студентом;

услуг» есть два крупных игрока Google и Microsoft.

4) оптимизировать и структурировать систему по- Именно их продукты, на мой взгляд, оказались оптииска информации (с прописанием мета тегов);

мальными для образовательной среды. По существу, 5) предоставление постоянного доступа к образо- каждый из предлагаемых этими игроками продуктов вательному контенту в офлайн режиме;

по-своему хорош. В том числе у каждого есть свои 6) обеспечить возможность выполнения заданий в плюсы и минусы. И каждый потребитель сможет выне зависимости от установленных на ПК ПО;

брать из предложенного то, что ему нужно. Не малообеспечить изучение образовательного контента важную роль играет и привычка работать с той или и программного обеспечения с любого ПК;

иной системой. Нужно учитывать, что каждый из 8) организация непрерывного сбора и хранения этих игроков динамично развивается, подстраиваясь информации, а также доступа к ней на последующих под потребности пользователей. Это два игрока, коСхемы потока информации внутри образовательной среды, смоделированной и поддерживаемой в «Облаке»

И. А. Нурмухаметов Облачные технологии в образовательном процессе нии возможностей. Активно происходит интеграция существенно ограничены по тем или иным причинам.



Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 28 |
 


Похожие материалы:

«МАТЕРИАЛЫ ВОСЬМОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Перспективные системы и задачи управления Таганрог 2013 Конференция “Перспективные системы и задачи управления” УДК 681.51 Материалы Восьмой Всероссийской научно-практической конференции Перспективные системы и задачи управления. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2013. – 378 с. Издание осуществлено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований, грант № 13-08-06015. ОРГАНИЗАТОРЫ Министерство обороны РФ; Министерство внутренних дел РФ; ...»

«3 Генеральный секретариат IRU 14 Организации-партнеры IRU 18 Автомобильный транспорт 19 Приоритетные задачи IRU: устойчивое развитие 20 Безопасность дорожного движения 20 Инновации 21 Академия IRU 26 Система стимулирования 30 Инфраструктура 32 Приоритетные задачи IRU: содействие развитию торговли, туризма и автотранспорта 34 Общий контекст и вопросы, связанные с торговлей 34 Содействие автомобильным перевозкам и вопросы безопасности 38 4-я Конференция IRU по автотранспортным перевозкам ...»

«08 основные операции 09 Агентство по распределению номеров Интернета 10 Группа DNS 10 Информационные технологии 10 Группа обеспечения безопасности 12 инициативы 13 Новые gTLD 13 Обзор Утверждения обязательств 15 Глобальное сотрудничество 15 Многоязычные доменные имена 16 Оценка строки IDN ccTLD 17 Программа грантов 17 Общественные конференции ICANN 18 Участие и привлечение 18 Программа для новичков ФотограФия на обложкЕ 19 консультативные советы и вспомогательные организации Члены совета ...»

«ИНТЕРВЬЮ с. 6–7 Дик Ватика: Расизм сдерживает развитие СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ с. 26 Новый этап в программе ЮНЕСКО МОСТ ДОСЬЕ с. 12–23 Молодежь создает завтрашний мир www.unesco.org/shs/views 2 Июнь/сентябрь 2007 ОТ РЕДАКЦИИ 17 Повышение роли молодежи – путь к устойчивому развитию Жить и видеть ту зарю – блаженство, но быть молодым – это ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»