БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 28 |

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ Труды Третьей международной научной конференции Банное, Россия, 26 февраля — 2 марта 2014 года Научное электронное издание Челябинск ...»

-- [ Страница 18 ] --
происшествиях) Рис. 2. Схема информационного взаимодействия модулей системы поддержки принятия решений работы конкретного АСФ), проведение учений по разработаны прототип экспертной системы с продукдействиям в ЧС и другие меры, направленные на по- ционными правилами вывода в процессе идентифивышение эффективности функционирования спаса- кации опасностей и специализированная программа тельных формирований. Все эти мероприятия долж- для расчета последствий реализации опасностей на ны быть согласованы между собой и основываться территории в геоинформационной среде. На основана многофакторном анализе существующих условий нии анализа деятельности АСФ, его целей и задач, функционирования формирований и параметров имеющегося документооборота, потребностей в разокружающей среды. Необходимо осуществлять вза- ного рода данных для анализа и планирования работ имоувязку планов стратегического развития терри- были разработаны функциональные и информациторий с планами развития обслуживающих их АСФ, онные модели программного обеспечения для опев зоне ответственности которых они располагаются, ративного сбора данных о ЧС и анализа статистики проводить анализ и оценку имеющихся (и возмож- работы городского аварийно-спасательного отряда.

ных) рисков. Только такой комплексный системный Реализовано соответствующее программное обеспеподход позволит сделать работу аварийно-спасатель- чения в рамках общей схемы СППР (модуль сбора и ных формирований и других ССПЧС адекватной и обработки информации) [5].

наиболее эффективной с точки зрения противодейст- Результаты исследований внедрены в учебном На основе системных моделей разработана ме- го технического университета. Разработанные протодология поддержки принятия решений на основе граммные продукты можно применять как в произсценарного подхода и интеграции интеллектуальных водственных условиях (в различных структурных информационных технологий с учетом возможных подразделениях МЧС, на опасных объектах), так и в рисков ЧС, инфраструктуры, динамики их изменений научных исследованиях. Они прошли апробацию и и ресурсных ограничений территориальной единицы эксплуатируются в ряде проектных и промышленных и схема информационного взаимодействия модулей предприятий [4–5]. На основе данных, полученных системы поддержки принятия решений (рис. 2). Про- по результатам эксплуатации программных средств в ведена программная реализация отдельных модулей реальных условиях, сделан вывод об эффективности СППР, а также анализ их эффективности [4–5]. Были предложенного подхода.

Н. И. Юсупова, К. Р. Еникеева Концепция поддержки принятия решений при стратегическом планировании...

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. (утв. распор. Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р).

2. Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» от 22.08.1995 № 151-ФЗ.

3. Юсупова, Н. И. Системный анализ и модели поддержки принятия решений при стратегическом управлении аварийно-спасательным формированием / Н. И. Юсупова, К. Р. Еникеева // Вестн. Уфим. гос.

авиац. техн. ун-та. Сер. Управление, вычислительная техника и информатика. 2013. Т. 17, № 5 (58). С. 3–11.

СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ОБРАЗОВАНИИ И ЭКОНОМИКЕ

Рассматривается программная реализация оценки деятельности персонала по технологии «360 градусов»

для проведения оценки деятельности преподавателей образовательных учреждений студентами. Описана информационная модель и структура информационной системы.

В настоящее время активно ведется работа по освоению управленческих мероприятий, направленных на улучшение системы управления деятельностью персонала организации. Обусловлено это происходящими в экономике страны преобразованиями, требующими от специалиста хорошей профессиональной подготовки, способного творчески решать многообразные задачи, выдвигаемые временем, в том числе повышать не только экономический эффект деятельности организации, но и общее, профессиональное, в том числе и культурное саморазвитие персонала.

Одним из основных направлений системы управления персоналом является оценка. Оценка качества работы персонала оказывает положительное воздействие на мотивацию сотрудников, позволяет планировать систему профессионального обучения и профессионального развития сотрудников, принимать решения о вознаграждении, продвижении и т. д.

Оценки деятельности персонала базируется на качественных и количественных показателях, для обработки которых используются формализованные и неформализованные методы. Количественные показатели обычно включают обусловленные нормативами факторы деятельности персона.

Среди методов оценки персонала, базирующихся на качественных показателях можно выделить технологию «360 градусов», в которой сотрудник оценивается своим руководителем, своими коллегами и подчиненными. Конкретные механизмы оценки персонала могут быть различными, но суть сводится к получению всесторонней оценки сотрудника со стороны работников организации. Такой подход наиболее актуален в образовательных организациях для оценки деятельности преподавателей, так как они являются основным активом таких организаций.

Элементом этой системы является оценка преподавателей студентами, распространенная во многих странах. Положительный опыт в этом плане имеется и в ряде учебных заведений России, например, Калининградском государственном техническом университете, Шадринском государственном педагогическом институте, Астраханском государственном техническом университете, Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена, Калмыцкий и др.

Необходимость такой оценки диктуется и рядом нормативных документов в области образования.

Об обязанностях педагогических работников в законе Т. И. Батталов, А. Р. Насибуллин Системы оценивания деятельности в образовании и экономике 5) личные качества преподавателя (уровень науч- На основе информации, полученной в ходе анкетиной эрудиции, культура речи, терпение и выдержка, интеллигентность, культура поведения).

Для оценки этих качеств сформирована следующая шкала: 5 баллов — качества проявляются практически всегда;

4 балла — качества проявляются часто;

3 балла — качества проявляются на уровне 50 %;

2 балла — качества проявляются редко;

1 балл — качества практически отсутствуют.

Кроме того, студентам предлагается оценить свои знания по изученной дисциплине и указать, какую часть занятий преподавателя они посещали (в %).

Система имеет клиент-серверную архитектуру.

В качестве СУБД выбран MS SQL Server 2005. На рис. представлена информационная модель системы.

В системе хранится ряд справочников:

список факультетов, кафедр, дисциплин, преподавателей, посеместровый перечень дисциплин для каждой специальности, список групп, позволяющие быстро осуществлять заполнение анкет;

количество студентов в каждой группе, что необходимо для оценки достоверности полученных результатов.

Анкетирование осуществляется анонимно. При входе в систему студент отмечает группу, в которой он обучается для автоматического подсчета количества студентов, прошедших опрос. При обработке учитываются только те результаты анкетирования, в котором приняло участие не менее 70 % студентов обучающихся у данного преподавателя. Индивидуальное мнение студента корректируется с учетом весового коэффициента, полученного на основе посещаемости занятий.

Так как для получения обобщенной оценки требуется обрабатывать большие объемы данных, для ускорения процесса обработки применяется распараллеливание вычислений.

Т. И. Батталов, А. Р. Насибуллин Системы оценивания деятельности в образовании и экономике

LOGISTICS EDUCATION

Vorarlberg University of Applied Sciences and its degree programmes are accredited by the Austrian FH Council. Accreditation confirms that the University meets recognized quality standards for university-level education. These are periodically reviewed in a process of re-accreditation, which primarily ensures, for example, the quality of the degree programmes.

The Bachelor Program “Engineering and Management” at Vorarlberg University of Applied Sciences is a part-time programme (classes are on Friday and Saturday).

Target of Logistics Education at Bachelor Program “Engineering and Management”: Students learn basic principles and they know how and when to apply their knowledge.

Didactics is based on the fact that students have about to 10 years work experience in industry. As Vorarlberg University is a University of applied sciences the application of knowledge is important for us, for students and for industry.

Evaluation gives information about outcome and results.

2. Vorarlberg University of Applied Sciences The degree programme for a Bachelor of Engineering Vorarlberg University is a public post-secondary uni- and Management is divided in 5 divisions (see fig. 1).

versity maintained by the State of Vorarlberg. The em- Division 1: Economics ployees create and convey knowledge and skills through Division 2: Social Skills degree programmes, research and continuing education. Division 3: IT The University has a total of 16 degree programmes in Division 4: Engineering the areas of business, engineering and technology, de- Division 5: English sign and the social sciences. Nine of these degree pro- The divisions cover all 3 years. In the 3rd year the ingrammes are at the bachelor’s level and seven at the tegration of the content of all divisions is the main focus.

master’s level;

of these, seven are offered as professional Students have to work on case studies, projects and topdegree programmes. Class sizes are small, and instruc- ics which need perspectives from all divisions.

tion is efficient and practice-oriented. The high level of didactic skills of instructors guarantees a universal quality of instruction throughout the campus. These quality standards are supported by state-of-the-art laboratories, in which students and staff work on current research topics. The immediate connection between research and studies means that students come into contact with current research questions early on.

At Vorarlberg University of Applied Sciences, scientists and students conduct research in the areas of Process and Product Engineering, Micro technology, UserCentred Technologies, Society and Socio-Economics and Mechatronics. The international focus of degree programmes and research provides students and staff with valuable experience abroad [1].

3. Bachelor of Engineering and Management Supply Chain Management, 6th semester: Topics are The degree programme for a Bachelor of Engineering Global distributions;

Transfer and integration of conand Management at the FHV is an interdisciplinary simul- cepts. Didactics: Simulations, lectures, case studies.

taneous degree programme with approx. 60 % business and Some of the lessons in Logistics and other subjects are approx. 40 % technical content. The focus is on employed being taught in English language by guest lectures from applicants with initial technical training and relevant profes- other countries (e. g. Finland, Netherlands).

We are proud to have a great bunch of different didactics in teaching logistics. Front lecturing has a percentage of not more than 20 %. Main focus is on group work and on self-studying. Students have to learn how to learn outside the classroom in small groups.

1. Simulation & Gaming.

Games and simulations are powerful tools. They are based on learning from experiences [3].

We are using about 6 different types of simulations to teach various aspects of Logistics and Operations Management. In average there is one simulation about logistics per semester.

All simulations were improved, modified and adopted to our needs over the last 15 year. Usually we start with the board game version. IT-modules normally have to be designed and/or implemented by students.

Example: SCM Simulator SCM-Simulator starts as a simple board game with very simple products (see: FIGURE 2). Lego bricks have to be completed to little towers.

Complexity can be easily increased by the instructor. After participants have analysed processes they can improve or redesign information systems and processes. First paper based.

Transfer to IT is possible. As the game is dealing with physical goods (towers) material flow has to fit to information flow.

There is also a radio-frequency identification (RFID) module which can be included to the procurement Bernhard Blessing Logistics education On regular base students give us feedback about their learning progress and about the different types of didactics we use.

Of course not all students like all different types of didactics. This influences the learning progress of the inp>

dividual student. References

At the end of each semester students give a short written feedback. It influences structure and content of next years term.

On fig. 3 you can see the feedback results from June 2012.

The results are positive like in the previous years.

But there are a few critical comments about the PBLsessions. They missed support in terms of structure.

Further a few students wrote that there should be a better briefing for guest lecturers from other Universities.

Obviously there was some repetition.

Continuous improvement process in logistics education will be continued.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ МОНИТОР РОБОТА-ПРОЕКТАНТА

Приведена концепция интерактивного монитора интеллектуального помощника проектанта — системы поддержки принятия конструкторских решений в предметной области «самолетостроение». Предложен новый подход к взаимодействию между CAD системой и пользователем на примере разрабатываемого помощника проектанта. Показана принципиальная схема взаимодействия между расчетной методикой, модулем метамодели и интерактивным монитором помощника проектанта.

Возрастающие требования к эффективности кон- необходимо качественное изменение архитектуры структорской деятельности диктуют необходимость компьютеров. Современные вычислительные средствыработки новых подходов к проектированию с ис- ва позволяют эффективно решать задачи подбора репользованием CAD систем. Одним из наиболее пер- шения из имеющихся вариантов и его оптимизации спективных методов повышения продуктивности под конкретный случай, чего вполне достаточно для является повторное использование информации [1]. решения практических задач [4].



Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 28 |
 


Похожие материалы:

«МАТЕРИАЛЫ ВОСЬМОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Перспективные системы и задачи управления Таганрог 2013 Конференция “Перспективные системы и задачи управления” УДК 681.51 Материалы Восьмой Всероссийской научно-практической конференции Перспективные системы и задачи управления. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2013. – 378 с. Издание осуществлено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований, грант № 13-08-06015. ОРГАНИЗАТОРЫ Министерство обороны РФ; Министерство внутренних дел РФ; ...»

«3 Генеральный секретариат IRU 14 Организации-партнеры IRU 18 Автомобильный транспорт 19 Приоритетные задачи IRU: устойчивое развитие 20 Безопасность дорожного движения 20 Инновации 21 Академия IRU 26 Система стимулирования 30 Инфраструктура 32 Приоритетные задачи IRU: содействие развитию торговли, туризма и автотранспорта 34 Общий контекст и вопросы, связанные с торговлей 34 Содействие автомобильным перевозкам и вопросы безопасности 38 4-я Конференция IRU по автотранспортным перевозкам ...»

«08 основные операции 09 Агентство по распределению номеров Интернета 10 Группа DNS 10 Информационные технологии 10 Группа обеспечения безопасности 12 инициативы 13 Новые gTLD 13 Обзор Утверждения обязательств 15 Глобальное сотрудничество 15 Многоязычные доменные имена 16 Оценка строки IDN ccTLD 17 Программа грантов 17 Общественные конференции ICANN 18 Участие и привлечение 18 Программа для новичков ФотограФия на обложкЕ 19 консультативные советы и вспомогательные организации Члены совета ...»

«ИНТЕРВЬЮ с. 6–7 Дик Ватика: Расизм сдерживает развитие СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ с. 26 Новый этап в программе ЮНЕСКО МОСТ ДОСЬЕ с. 12–23 Молодежь создает завтрашний мир www.unesco.org/shs/views 2 Июнь/сентябрь 2007 ОТ РЕДАКЦИИ 17 Повышение роли молодежи – путь к устойчивому развитию Жить и видеть ту зарю – блаженство, но быть молодым – это ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»