БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 16 |

«секция ГОРОДСКИЕ ЛЕСА. ЗЕЛЕНЫЕ НАСАЖДЕНИЯ. 9 БИОРАЗНООБРАЗИЕ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ 9 тва ведутся разъяснительные беседы, осуществляется активное ОХРАНА, ЗАЩИТА И ВОСПРОИЗВОДСТВО ...»

-- [ Страница 12 ] --

димые условия становления общества экологически грамотных - «Мы все силы бросили на решение экологической пробле-мы (культурных) людей. Экологически ориентированное общестзагрязнение рек. Речки стали чище. Люди, живущие рядом с венное мнение, сформированное в результате экологического нами, из уст ребятишек услышали призывы о том, что реки нужно просвещения, - это та среда, которая порождает необходимость - «Все мы вместе посадили зернышко, из которого вырастет что- среды действия, позволяет, а то и заставляет власти разрабатыто очень хорошее и полезное для нашей природы. Спасибо вать экологические стратегии и долговременные программы.

организаторам конкурса. Вы положили начало доброму делу. Мы Иными словами, только установка на экологически ориентироне прощаемся. Обязательно ещё все вместе встретимся на пути к ванный образ жизни, принятый большей частью общества, споПКО ООО «ВООП» и Штаб МЭД «Зеленый мир» получили ритории нашей Родины.

инструмент для оперативной работы с экоотрядами. С нами на- В крае предпринимаются шаги по снижению уровня антрочали работать совсем новые команды, которыми руководят моло- погенного давления на окружающую среду, но значительный дые педагоги, владеющие компьютером. Мы увидели, что в кон- результат не будет достигнут без повышения уровня экологикурсах часто принимают участие семейные команды, это помо- ческой культуры человека, его экологического образования и гает найти больше контактов и точек соприкосновения между воспитания, которые являются необхо-димым условием благодетьми и родителями. Их общение не заканчивается вопросами получного движения по пути УР.

бытовыми, появляются общие интересы, задачи, которые решаются совместно. Теплее становятся отношения в семье, дети не Общественный Экологический Контроль, И первое что нам предстояло - это очистить территорию от Каждый город стремится к наполнению своей структуры зеле- REUSE (реюз) - повторное использование. Нами испольными пространствами: парками, скверами, аллеями. Это в значи- зовались только те материалы, которые мы находили во время тельной степе-ни повышает комфортность проживания в городе и уборки. Так упавшие деревья и старые доски превратились в Город Пермь на первый взгляд кажется достаточно озеленен- цветами и зеленью.

ным, однако, в основном это зеленые массивы на периферии, не имеющие должной инфраструктуры.

С другой стороны Пермь отличается большим количеством малых рек, которые "разрывают" городскую структуру и являются территориями не пригодными для строительства. По многочисленным проектам долины малых рек должны быть превращены в парковые зоны. Однако на сегодняшний день представляют из себя стихийные свалки, и места проживания маргина- Рис. 2. - Принципы льных личностей и собак. На лицо две проблемы:

1 - недостаточность благоустроенных парковых зон в центральной части города и 2 - превращение долин малых рек в свалки. Но, как оказалось, город не заинтересован в решении этих проблем.

Пришлось брать все в свои руки и так мы пришли к идее создания эко-парка в долине р. Данилихи вблизи молодежного этнокультурного центра Нанук (Рис.1) благоустроенной территории в долине р. Данилиха малых рек - это зона Л-3 постановления Правительства Пермского края от 15.06.2007 № 119-п «Об утверждении границ зон охраны объектов культурного наследия города Перми». Центром Охраны памятников этот документ корректируется и из него планируется исключить зоны Л, как непрофильные. Одним из способов сохранения и благоустройства долин малых рек в г. Перми является присвоение им статуса особо охраняемых природных территорий. Вопрос о присвоении такого статуса остается пока что открытым.

ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЧЕВОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Зяблова Н.И.

МАДОУ «Детский сад № 412» г.Пермь, dsad412@mail.ru Познание окружающего мира в целом невозможно без познания природы. Дети же познают все окружающее их через крас-ки, образы, звуки. Образное мышление преобладает на протяже-нии всего дошкольного детства. Е.И. Тихеева писала, что необхо-димо «всеми мерами при поддержке слова содействовать формированию в сознании детей богатого внутреннего содержания, способствовать точному мышлению…Иначе язык утрачивает познать окружающий мир», «Что попало нам в роток, то попало Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой познавательный интерес, любознательность, желание сравнивать, а также способствуют развитию описательной речи.

высказать свою мысль словом, требует точности использования Окружающая природа и смена ее по временам года всегда инПо результатам мониторинга выявления у детей представле- зный язык детей можно через знакомство с творчеством художний об окружающем мире, и сопоставленная с диагностикой ников и поэтом. По картин-кам И.Шишкина дети пробовали отучителя-логопеда и психолога показала наличие взаимосвязей гадывать «спрятавшиеся» образы. А затем составить по ним расречевой и познавательной деятельности. сказы. Однако рассказы получились у некоторых детей, крати сравнительными оборотами. Следующим этапом работы явилось совместное творчество детей и взрослых, а именно;

дети нарисовали картинки с помощью своих пальчиков, а взрослые помогали сочинить к ним небольшие стихи, рассказы.

Основой стихосложения явился языковой материал С. Маршака, А.Пле-щеева, И.Токмаковой, З.Федоровской, Е.Трутневой и др.

поэтов. После чтения у детей появилось желание самим увидеть явления природы: дождь, туман, листопад и т.д. и рассказать о них.

Настолько образно описывают поэты некоторые природные явления. Мы посмотрели картины художников об осени и провели придумывание слов к различным словам. Дети смогли подобрать рифмовки:

Важным условием обогащения речи являются яркие впечатления. Одним из них явилась экскурсия в музей речного флота, где дети познакомились с кораблями, которые ходят по реке Кама, с атрибутами, необходимыми на флоте, с одеждой моряков, узнали каким образом можно передать различные сигналы и слова.

После таких экскурсий, дети выражают свои впечатления через обсуждение наиболее понравившихся моментов, рассматривают иллюстрации, повторяют новые слова. Немаловажное значение имеют опыты с водой, воздухом, магнитом, природным материалом и др. Экспериментальная деятельность вызывает у детей большой интерес. Каждый высказал свое мнение, пытался найти ответ на вопрос «Почему так получилось?» Это было очень важно, т.к дети учились формулировать вопросы, а соответственно логически излагать свои мысли.

Лабораторные опыты и эксперименты показали, как загрязняется окружающая среда, вода, воздух и подвели детей к выводу, что человек сам вредит себе. Ребята постарались найти ответ, что нужно сделать, чтобы этого избежать, учились доказывать и обосновывать свои мысли. Еще одной формой активизации речевой и познавательной деятельности детей явился совместно с родителями поход к реке Кама. Как много эмоций и разговоров вызвал поход у детей. Дети увидели рыбаков, лодки, баржи, пароходы, движущиеся по реке. Пища на свежем живому. Только бы им в этом не мешали, не отвращали, а наоборот помогали сохранить свою доброту на свою жизнь. Это и будет экологическое воспитание. «Любовь к природе – это эстетическое чувство, формирующие взгляды, вкусы, - писал Ч.Дарвин – утрата этих вкусов равносильна утрате счастья и может вредно отразиться на умственных способностях, а еще вероятнее на нравственных качествах».

А может, стоит задуматься еще и над тем, как разные време-на года позволяют затрагивать разные струнки в душах детей?

Представления детей о природных явлениях в неживой и живой природе постоянно должны расширяться и умножаться. В это время формируются реалистическое понимание этих явле-ний и умений устанавливать взаимосвязь между ними.

Ушинский говорил, что логика природы есть самая доступ-ная и самая полезная логика для детей. Но ведь логика природы как раз и состоит во взаимосвязи, взаимодействии составляю-щих природу компонентов.

Современную экологию можно определить как науку о взаимодействиях живых систем различных уровней с окружающей средой, взаимодействии человека и природы, экологические связи, по моему мне-нию, отражают самую сущность экологии.

Без их раскрытия окажется, попросту, невозможным полноценное экологическое воспитание детей.

Чтобы такое воспитание осуществить, нужно решить по крайне мере три задачи:

1) Доказать детям, что в природе все взаимосвязано;

2) Помочь понять для чего нужны природные связи: для то-го, чтобы не нарушать их, ибо нарушение людьми природных связей влечет за собой плохие последствия (и для природы, и для человека), зная же эти связи можно использовать природу разумно и бережно;

3) Помочь детям научиться строить свое поведение в природе.

На основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков.

Можно представить себе три уровня изучения природы:

1) Объекты природы рассматриваются в отдельности, не обращая внимание на их связи;

2) Объекты природы рассматриваются в их взаимной связи, впечатлениями, научили их видеть и замечать то, мимо чего они внимания концентрируется на том, например, чем питаются те раньше проходили. Природа, окружающая ребенка в городе, это или иные, строятся соответствующие цепи питания. Или выясня- не только участок детского сада. Это и деревья на его улице, и ется, скажем, значение леса для реки и т.д;

газоны вокруг его дома, и цветы в его дворе. Замечает ли их ребенок или равнодушен к ним? Какие деревья растут на вашей улице – связана с развитием познавательной и речевой деятельности.

спросила я однажды у детей. Лишь не многие смогли ответить. Расширяя представления об окружающем мире, мы тем самым Тогда я организовала экскурсию по улицам нашего района. Дети расширяем его познавательную и речевую активность.

сразу же узнали знакомые деревья. Чтобы расширить предсталевых прогулок и экскурсий в парк. Наш парк очень красивый. 1. Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с окружающим и Сейчас я составляю календарь природы своего парка, чтобы знать социальной действительностью». М.,2002 г.

заранее, когда какое явление можно показать детям. 2. Ворошнина Л.В «Мир речи и общения» г. Пермь 2002 г.

Очень помогли мне в работе наблюдения за домашними живо- 3. Рыжова Н.А «Экологическое образование в детском саду»

тными, птицами, насекомыми. Я не сторонник содержания животных в уголке природы, поэтому мы наблюдаем за ними в естественных условиях. Наблюдение за птицами, живущими у нас помогли детям сделать вывод об отлете птиц в теплые края.

Чтобы полученные знания и выводы не ушли из памяти, они заносились в календарь наблюдений в результате этого знание у детей систематизировались. Дети видели, как эти изменения влияют на животных, на детские игры, трут людей и т.д. Параp>

В ПЕРМИ СОЗДАНО ВСЕРОССИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

ллельно ведется работа с народным календарем.

«ОБЩЕСТВЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ»

Наблюдение - это важнейший источник знаний о природе. Они развивают в детях важное умение - смотреть, видеть, делать выводы и обобщения. Несомненную ценность имеют повторные наблюдения одного и того же места в разное время года и при разном освещении (солнечный день, пасмурный, туман и т.д).

Наблюдения, прогулки, экскурсии давали обогащенную поч-ву для размышлений, побуждали в детях пытливость и любознательность. У них возникали бесчисленные «Почему?» «Зачем». А мне позволили следить за детскими проявлениями в время общения с природой. Это мы, взрослые, знаем как она оскудела и обнищала, а малыши, вырвавшись в лес, где трава им по плечи, где цветы и бабочки перепутались в глазах, не знают об этом.

Пусть сначала научаться радоваться, чтоб потом могли оценить потери.

Очень заинтересовали детей народные приметы. Я объяснила им, что народ издавна замечал, что животные и растения определенным образом ведут себя перед сменой погоды. Вспомнили несколько народных примет. Дала задание узнать дома хотя бы по одной. Сколько было радости, когда приметы эти подтверждались собственными наблюдениями, а меня больше радовало что, используя полученные знания, ребята, особенно старались проявить заботу о животных и растениях. Итак, работа по формированию представлений об окружающем мире напрямую общественности и всего населения. А ответственный и эффек- кий контроль» уже подключились активисты из Екатеринбурга и тивный подход к практике природоохранных мероприятий начи- Челябинска.

нается с экологического просвещения и воспитания экологичес- Мы также считаем необходимым участие в объективном инфокой культуры в каждом человеке – будь то чиновник, начальник рмационном освещении экологических вопросов, которые сущепроизводственного цеха, дворник, музыкант или программист. ствуют во всех регионах страны. Информационные ресурсы «ОЭК»

Организаторы движения «ОЭК» ставят перед собой такие должны стать площадкой для обмена знаниями и опытом между - экологический мониторинг состояния окружающей среды;

борьба с нерациональным использованием природных ресурсов и - оформление интерактивной экологической карты России. незаконной вырубкой деревьев, устранение свалок, очищение и Карта будет отражать актуальные экологические проблемы и оздоровление рек.

аналитические прогнозы, касающиеся их. Мы собираем досто- От слов - к делу верные данные о состоянии окружающей среды, следуя принци- В этом году под эгидой «Общественного экологического конразработка и реализация эффективных решений, направлен- осуществлять природоохранную деятельность на территории ных на сохранение окружающей среды и создание благопри- уральского региона.

По нашему мнению, зарождение всероссийского движения лазненский бор». В рамках акции, которая проходила в июле Общественный экологический контроль» именно на Урале, в августе на берегу реки Кама в Полазне был организован экологиПерми неслучайно и закономерно. Одна из особенностей нашего ческий лагерь. Во время пребывания в лагере участники раздельно региона, влияющая на экологическую обстановку, состоит в том, собирали мусор с территории, отделяя металл, пластик, стекло и что с советских времен Урал держит на своих «плечах» мощную бумагу. Из ООПТ было вывезено на переработку несколько В годы великой отечественной войны тысячи крупнейших – проект по сбору отходов «Собирай раздельно в Перми».

предприятий нашего региона обеспечивали 40% военной проду- Активисты движения «Общественный экологический контроль»

кции. Сейчас Урал занимает 1-е место по производству чёрной приняли участие в качестве волонтеров в реализации проекта, металлургии (35% от общероссийского выпуска продукции), 2-е который ООО «Буматика», совместно с администрацией города место - машиностроения (18%) и электроэнергетики (15%), 3-е Перми и Пермским национальным исследовательским политехместо - цветной металлургии (22%) и химической промышлен- ническим университетом осуществляла в августе 2013 года. В К сожалению, промышленное «лидерство» дается уральцам появились контейнеры для раздельного сбора мусора. Контейнелегкой ценой: ценой нашего здоровья и «здоровья» окружаю- неры расположены по следующим адресам: ул. Героев Хасана 3а, щей среды. Строительство заводов и выпуск промышленной Красные Казармы 19, Островского 113, Чернышевского 25, продукции неблагоприятно сказывается на экологическом состо- Чернышевского 23, Гайдара 3, Сибирская 52, Чернышевского 11а.

янии региона. Кроме того, предприятия не всегда своевременно Итоги проекта пока не подведены.

модернизируют свои очистные сооружения, допускаются ава- – субботники в Ильинском районе. В Ильинском районе силами рии, утечки, а факты о выбросах не в полном объёме доводятся до волон-теров «ОЭК» была устранена несанкционированная свасведения жителей региона. Мы предлагаем нашим партне-рам и лка мусора на роднике в Васильевском Сельском поселении (ряпросто участникам движения общими силами восполнить дом с деревней Комариха). Следуя принципам раздельного сбора В настоящее время к движению «Общественный экологичес- ными отходами. Также общими сила-ми, вместе со специалистами Управления Федеральной службы государственной регистра- Знание – сила, а вместе мы сильнее ции, кадастра и картографии Ильинского района была осуществлена уборка мусора на особо охраняемой территории «Лесопарк Кузьминка».

– очищение и обустройство парка «Данилиха». Активисты и друзья пермского этно-эко центра «Нанук» собственными силами провели уборку территории, прилегающей к центру (улица Елькина, 45).



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 16 |
 


Похожие материалы:

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Материалы III Всероссийской научной конференции с международным участием Иркутск, 24-27 апреля 2012 г. Том 1 Иркутск Издательство Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН 2012 1 УДК 624.131.:551.3 ББК 26.8 Э23 Экологический риск и экологическая безопасность / Материалы III Всероссийской науч- ной конференции с международным участием (г. Иркутск, 24-27 апреля 2012 г.) – Иркутск: Изд-во Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН, 2012. – Т. 1. – ...»

«Саратовский государственный технический университет ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОМЫШЛЕННЫХ ГОРОДОВ Сборник научных трудов Под редакцией профессора Т.И. Губиной Саратов 2007 УДК 520 Э 40 Сборник научных статей составлен на основе материалов 3-й Всесоюзной научно-практической конференции Экологические проблемы промышленных городов, которая проводилась на базе СГТУ при финансовой поддержке ФГУ НИИПЭ нижнего Поволжья в 2007 году. В сборнике обобщены результаты исследования в области экологии. ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»